文档介绍：《四季》教学设计
教学目的：
1。能正确、流利、有感情地朗读课文。
，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学准备：
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）
教学过《四季》教学设计
教学目的：
1。能正确、流利、有感情地朗读课文。
，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学准备：
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）
教学过程：
一、 ***导入
，一年有几个季节啊？（4个,春天、夏天、秋天、冬天）是啊,春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学****一首描写四季的儿歌。（精品文档请下载）
板书课题：4 四季 生齐读课题。
(复****上节课的词语）
二、 初读课文，整体感知
1。老师范读课文，好听吗？你们想读一读吗？
，不熟的地方多读几遍。
3。抽读，纠正.
。
三、走进四季
(一)学****课文第一句
，你们喜欢郊游吗？那就让我们走进美丽的春天吧！
2。春天在哪里呀？春天在哪里？ 看,春天来了！同学们仔细观察，春天带来了什么？
（播放多媒体课件4：春天图片--—花争先开放；小草钻出地面；小鸟飞来了)
3。师生互动，问答式读出草芽娇嫩和快乐.
（1)师：小草芽睡在黑黑的泥土里,听到春姑娘在叫它,它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊,花儿开了,小鸟飞来了,它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？”（精品文档请下载）
指名生读:我是春天。
师评价语：这颗小草芽娇娇的,嫩嫩的，还有柔柔的小草芽吗?
这颗小草芽笑眯眯的，嗯，我感到了你的快乐。
笑得多甜啊！
开开心心的说吧！
拍拍手快乐的说吧！
跳起来说！
嗯，我看到了你在春风里快乐的跳舞呢!
（2)师：我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！（精品文档请下载）
生齐声欢呼：我是春天
师评价语：兴奋点！
声音再大点!
（二）学****课文二、三、四句。
：刚刚小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。（精品文档请下载）
（1）播放多媒体课件5：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘
(2） 师生体会感受，引读“我是夏天”
师：如今你们就是荷叶了，你舒舒适服的躺在水面上，你看到了什么？
生:我看到了小青蛙。
生:我看到了小蜻蜓在跳舞。
生：我看到了荷花.
师:嘘,你听到了什么？
生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。
生：我听到了小鸟在唱歌。
师：啊，你闻到了什么？
生：我闻到了荷花香.
师：于是你们就开开心心的对青蛙说—
生：我是夏天。
（3） 指生读。
师:请你这个小荷叶说吧。
3学****第三句
（1）天气渐渐凉了，抬头看看天空，一群大雁正在往南飞，同学们,什么季节到了啊?(秋天）我们刚刚学过秋天这篇课文，秋天是个什么季节啊？（丰收的季节）你们看，这是什么？谷穗金黄