文档介绍：人文精神历史教学论文(共 1482 字) 一:构建和谐的师生关系,塑造民主且充满人文关怀的教学氛围在中学历史教学中,学生人文精神的培养不能依靠灌输, 而应当依靠熏陶。通过在中学历史教学过程中构建和谐的师生关系, 可以让学生在民主且充满人文关怀的教学氛围中开展学****活动, 在这种氛围中, 学生不仅能够产生自信心与安全感, 并且可以受到民主意识、人文关怀等人文精神的熏陶, 在这种情感体验中, 学生的人文精神素养能够得到有效的提高,并且有利于激发学生的学****兴趣和教学参与性。所以, 在中学历史教学中培养学生的人文精神, 应当重视构建和谐平等的人文环境, 这要求教师能够在教学过程中体现出对学生的理解与尊重, 并重视完善学生的人格、培育学生的人文精神。另外, 在中学历史教学中, 学生人文精神的培养需要关注学生的发展, 同时提倡学生开展自主探索以及教师与学生之间开展平等交流,从而使教学氛围体现出民主特点。这要求中学历史教师能够克服传统教学中存在的“师道尊严”与“教师权威”理念, 并且摒弃忌讳民主与平等的陈旧观念,以便为中学历史教学的平等化与民主化创造良好基础。在此前提下, 学生能够在和谐、轻松的教学氛围中开展学****并与教师构建平等对话、共同成长的关系, 从而使中学历史课堂中的教学观与教育观体现出人文特点, 并使学生受到良好熏陶。二:通过挖掘教学内容中的人文元素来促进学生人文精神素养的提高历史学科具有着人文性的特点,其内容涉及到了政治、艺术、科技、思想、经济等诸多方面, 并且具有着丰富的人文精神培养资源与素材, 通过对这些人文精神培养资源与素材的挖掘并渗透于课堂教学过程中, 对于提升学生的人文精神素养具有着重要意义。在此方面, 首先教师需要重视挖掘与整合中学历史教材中的人文精神素材。人文知识不仅是人文精神的重要载体,同时也是人文精神的重要根基,因此,在中学历史教学中培养学生的人文精神, 也要求教师能够重视人文知识的熏陶与教学工作。历史知识中具有着优秀且丰富的人文精神素材, 教师通过对中学历史教材的把我、挖掘与整理,能够让人文知识教育渗透到中学历史教育过程中。当然, 这一要求在实践过程中具有着一定的难度, 因此, 中学历史教师应当对教学内容开展深入钻研, 以培养学生人文精神为重要出发点之一来对教学内容做出精选, 从而找到人文精神培养与历史学科教育的契合点, 从而确保学生在良好的人文精神教育氛围中使用