文档介绍：《文言文翻译方法》教学设计
一、教学目的:
知识目的：回忆所学文言文,探究总结文言文翻译方法。
才能目的:结合文言文翻译方法及所积累的文言词汇，完成浅易文言文阅读.
情感目的：感受中国传统文化中古文字的魅力。
教学重点：回忆所学文《文言文翻译方法》教学设计
一、教学目的:
知识目的：回忆所学文言文,探究总结文言文翻译方法。
才能目的:结合文言文翻译方法及所积累的文言词汇，完成浅易文言文阅读.
情感目的：感受中国传统文化中古文字的魅力。
教学重点：回忆所学文言文，探究总结文言文翻译方法.
教学难点：学会运用文言文翻译方法及所积累的文言词汇,完成浅易文言文阅读。（精品文档请下载）
教学准备:多媒体课件、拓展练****试卷
教学方法：总结迁移法
课时：1课时
二、教学过程
导入
同学们，文言文是我国传统文学艺术中的一朵奇葩，那里有谢道韫咏雪的佳句，有陈元方机智的答复，有“三人行，必有我师焉"的谦虚，有“木兰代父参军”的英雄气概,更有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的启示,，去感受那传统文化中古文字的魅力。（精品文档请下载）
新授
1、展示学****目的
（1）回忆所学文言文,回忆文言文翻译方法.
（2）结合文言文翻译方法及所积累的文言词汇,完成浅易文言文阅读。
（3）感受中国传统文化中古文字的魅力。
2、时空隧道,回忆所学。
请同学们快速调动记忆神经，回忆我们曾经所学****过的文言文，看一看哪位同学们可以准确无误地翻译出来。
多媒体展示:
及鲁肃过寻阳。
等到鲁肃经过寻阳的时候。
左将军王凝之妻也.
是左将军王凝之的妻子。
宋之丁氏，家无井而出溉汲。
宋国姓丁的人家，家里没有井需要出门打水浇田。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
可汗问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎。
探究总结：人名、地名或物名、国号、年号、官职、器具等在文言文翻译时可以保存，直接使用。
多媒体展示：
吾日三省吾身.
我每天屡次进展自我检查.
元方曰：“君和家君期日中.”
元方说：“您和家父约定的时间是正午。”
屠自后断其股，亦毙之。
屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死它。
军书十二卷，卷卷有爷名.
征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字.
孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书,自认为大有好处.
探究总结：翻译文言文时要注意把古词交换成现代词。
多媒体展示：
学而时****之，不亦说乎？
学****了然后按时复****它，不也很愉快吗？
博学而笃志，切问而近思。
广泛地学****并且坚决志向，恳切地发问并且多考虑当前的事情。
静以修身，俭以养德。
用宁静专一来修养身心，用节省来培养品德。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你如今的才干和谋略，不再是那个吴下阿蒙了！
探究总结：翻译文言文时要把单音词扩为同义的双音词或多音词。
多媒体展示：
白雪纷纷何所似?
这纷纷扬扬的大雪像什么?
屠惧,投以骨。
屠户感到害怕，把骨头投给狼
问女何所思，问女何所忆。
问木兰想什么，问木兰思念什么。
蒙辞以军中多务.
吕蒙用军中事务多来推托。
探究总结:翻译时有些句子的词序需要调整，使其符合现代汉语的表达****惯(状语后置、宾语前置等)。
多媒体展示:
过中