文档介绍：《春夏秋冬》教学设计
第四小学 吴艳芳
教学目的:
1。认识13个汉字,正确书写7四个汉字。
2。正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景并理解其意思。
3。理解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热《春夏秋冬》教学设计
第四小学 吴艳芳
教学目的:
1。认识13个汉字,正确书写7四个汉字。
2。正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景并理解其意思。
3。理解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：识字写字,认读短语。
教学难点:初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
课时安排 2课时
教学过程:
第一课时
一、出示图片，精彩导入
1．师导入：光阴老人有四个孩子,他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就 来和这四个孩子交朋友。 （相机板书课题,指名学生朗读，注意读准字音。 ）（精品文档请下载）
2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识. 3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的理解.（精品文档请下载）
二、初读课文，精心自学
1．学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并和同桌互相检 查朗读情况.
2．检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风” “夏雨" “秋霜" “冬雪” ，指名学生认读,根据学生的朗读情况 相机正音，强调“风、霜"是后鼻音， “春”是翘舌音.（精品文档请下载）
3．图文结合，理解词语。
（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。（微课展示)
(2）指名学生交流,在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完好。
(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子,经常会 下起暴雨;秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪 人，打雪仗,玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。（精品文档请下载）
(4)游戏稳固：找朋友（把“春风" “夏雨” “秋霜" “冬雪”四个词语和相应的图片连起 来） 。
三、认读短语，稳固识字
1．学生自读四个短语，读准字音,同位互相检查。
2．指名学生朗读，注意正音: “吹”是翘舌音, “落、降、飘”都是三拼音节，要读准确.
3．引导学生发现四个短语和刚刚学****的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小 结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。（精品文档请下载）
4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
6．师小结：春风很轻很温顺，所以用了“吹” ；夏雨很有力气,从空中往下掉，所以用 了“落” ；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降” ；雪花就像快乐轻盈的小天使， 在天空中飘来飘去，所以用了“飘” 。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读.（精品文档请下载）
7．学生交流记住这些汉字的方法。如: “霜”是一种天气，用了雨字头; “飘”好似是被风吹起来的，所以用了风字旁； “降”是左右构造,双耳旁（左耳刀） 。交流过程中，老师要 给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法.（精品文档请下载