文档介绍：《树之歌》名师精品教案
一、文本教学解读
这是一那么韵文。全文共 4句话，分别从样子、颜色、习性、、榕树等树木并理解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规韵文一共几句话,介绍了几种事物，每句话是从哪个方面写的，来帮助学生形成一条记忆的线索。课文一共四句话,介绍了杨树、榕树、梧桐等十种树木，是分别从样子、颜色、习性、价值等方面来写的。
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在指导背诵时把握好韵文的构造特点及韵律。可采用师生、生生、组组、男女的“接读”和“问读”的方式帮助学生熟读成诵.（精品文档请下载）
4。迁移运用。
这那么韵文每句以树木名称引入，然后分别从样子、颜色、习性、价值等方面来概括各种树木的特点。在熟读韵文的根底上，由韵文中的事物逐步拓展到说一说生活中现到的树木或相关的事物，鼓励说一说发现的特点。如：泡桐粗，柳树垂，紫薇无皮等。然后，鼓励学生仿照课文,口头创作一两句儿歌。积累有关树的名言警句，想想它们的意思。（精品文档请下载）
二、教学活动设计
教学目的:
1。会认“梧、桐、枫"等15个生字.
“杨、壮、桐”等 10个字。
3。.
、看图,。
教学时间:2课时
教学过程：
板块一 认读字词，认识事物
1。看图识物，读通韵文.
（1）投影出示十种树木的图片，让大家看图结合生活经历说树名。
（2)借助注音读通韵文。
2。归类识字,熟读会认。
（1）认识带有“木字旁”的生字。
①指图片说树名，出示生字.
②接连出示几个后追问：从这些生字中你发现了什么?
提示：发现都带有“木字旁”,都是形声字.
③找找韵文中还有哪些字带有木字旁,把它圈出来读一读。
出示生字:梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂。
提示：“松”读平舌音；“桦”读第四声.
④生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字？
(2)学习第二组生字：掌、装、耐、守、疆、银、化.
①把这几个生字注上拼音读一读，结合你积累的经历试着记住这些生字。指导“掌”字读翘舌音。
②和大家说说你是怎样又快又准确地记住这些字的？
提示：采用“拆分法”教学，如“掌"字是形声字，拆成“尚"和“手".
（3）把这些生字组词熟读。
3。识记生字。
(1）去掉拼音指名认读生字。
（2）去掉拼音全班齐读。
板块二 指导朗读，背诵课文
1。自由朗读韵文.
（1）分四组朗读韵文，每组一句，读准确、连接。
（2)去掉儿歌的拼音，，老师指导。
（3）师生合作齐读韵文。
2。找出文中的树木的名称和特点并画上记号.
。
（1）接读小游戏:当老师读“杨树"时，请立即大声接读“高”，当老师读“榕树”时，请立即大声接读“壮”.（精品文档请下载）
首先师生合作游戏，然后用同桌一对一，小组中一对众，男女对等多种组合方式开展“接读”，也可以打乱顺序读。（精品文档请下载）
（2）问读小游戏:刚刚我们开展了有趣的“接读"游戏,大家在“接读”中已经能准确、快速将树木的特点接上,下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名。（老师问：“什么树叶像手掌？"小朋友们答复：“梧桐树叶像手掌