文档介绍：农村党员远程教育存在的问题(共 1801 字) 一、硬件环境存在的问题从新媒体教学环境建设发展过程看,现代新媒体技术或基于网络的新媒体技术不再只是以前单一的简单媒体教学工具或学习内容的数字化表示工具, 其对教学的影响也不再限于教学的局部, 如教学内容的数字媒体化, 教学方法的数字媒体化等。新媒体教学环境中的硬件和软件两大组成部分已经扩展成为动态的新媒体教育硬件环境资源和软件环境资源。因此, 对新媒体教学环境的构建离不开硬件环境, 但往往农村远程教育站点在构建新媒体教育环境时陷入了信息化建设的误区。许多农村远教办缺乏对新媒体教学内涵的深刻认识。往往只重视新媒体技术设备和网络硬件的投入。为了争优创先, 在网络多媒体设备投入, 站点数量扩充, 媒体课件开发, 新媒体系统软件购买, 网络覆盖率等方面特别看重。然而如何使用新媒体技术提高党员远程教育质量和效果则重视不够,缺乏思考与行动。二、农村党员远程教育中学员个体存在的问题新媒体学习环境中,学生的个体差异是客观存在的,往往在文化背景、智力水平、学习方法、学业成就等方面都存在个体差异, 这是在新媒体教学中普遍存在的现象。在之前相关研究中, 研究者往往是从教员的角度出发, 没有兼顾到学员自身的因素影响。 ,趣味性,多元性会造成党员远程教育中,学员对新技术表现出更为强烈的好奇和激情,从而导致学员个体注意力的偏向错误,产生学习动机出现偏差, 学习态度不端正等情况, 最终只是对新媒体技术的好奇和使用, 没有真正关注到教学内容和党员学习内容, 最终影响远程教育工作实效。 。主要指在一些欠发达地区的农村, 由于党员和群众接触信息科技少, 知识面窄, 文化程度相对低, 对一些现代科技产品抱有新奇和距离感, 在培训中面对新媒体无从入手, 不知道如何使用这些新媒体, 感觉陌生和操作复杂, 久而久之, 就会产生对新媒体技术的隔阂。因此, 党员远程教育不要一味的强调技术的运用, 重要的还是要结合党员的思想教育工作来开展, 结合好传统的宣传教育模式。 ,一方面是由于农村学员信息素养弱, 对计算机操作, 智能手机使用,智能软件操作上不熟悉,使得学习工作开展困难,学习效果下降,另一方面,对新媒体信息检索知识的缺乏,也导致学员学习时候不能有效的筛选和利用网络信息, 造成时间的浪费, 因此在新媒体远程教育环境中, 农村学员在利用新媒体技术的过程中要注意加强技能应用知识方面的培训。三、新媒体环境下站点教员存在的问题新媒体技术环境下,由多媒体技术和网络技术构建的环境可以更好的实现学生的主体地位。学生在新媒体技术下能自主探究, 合作协同, 提问, 提高判断和解决问题能力, 培养良好思维等。但远程教育站点教员对教学过程的理解往往存