文档介绍：《田家四季歌》教学设计
教学目的:
1. 通过蒙学识字、字理识字、形声字、联络生活实际等方式认识课后17个生字。理解多音字“场”“了”的读音,正确书写“戴”字.（精品文档请下载）
、流畅朗读课文。背诵二、三节。
《田家四季歌》教学设计
教学目的:
1. 通过蒙学识字、字理识字、形声字、联络生活实际等方式认识课后17个生字。理解多音字“场”“了”的读音,正确书写“戴”字.（精品文档请下载）
、流畅朗读课文。背诵二、三节。
，丰富语言积累.
教学过程：
一． 猜读题目,走进文本.
（1）揭题，识记“季”字。
今天我们学****第四课《田家四季歌》.（板书课题）
“季"是生字,说说可以怎么记。
熟字相加。生活所见。阅读中所见.
(2)猜读课文
从题目中，你猜一猜,课文会写什么呢？
生发言交流。（预设：一年四季景物的变化、农村的四季等)
师：不错，听起来很有道理。我们翻开课本，一起去验证一下吧！
二． 初读课文，集中识字.
(一） 自读课文
出示自读要求：借助拼音，读准字音、读通句子。
学生出生朗读课文，老师巡视。
点名学生分节朗读课文，并提出要求:用横线画出季节词语，用波浪线画出农事词语。
(二） 集中识字，    
出示词语“蝴蝶、谷粒”，请学生读一读，谈一谈：用什么方法记住这两个词？学生很快会发现，“蝴蝶、粒”是形声字，再次回忆形声字“形旁表意、声旁表音”的特点，并找出各自的形旁和声旁。（精品文档请下载）
出示句子“花开草长蝴蝶飞  谷像黄金粒粒香”，把生字放进句子再读。
三． 分节朗读，随文识字.
（一） 学****第一小节,识记本节生字。
1。观察图片,感受春天美妙。
师：(出示课本春天的插图）在这幅春天的图画中，你看到了什么？
学生交流。
师:图画画得美，同学们更有一双发现美的眼睛。假设把刚刚看到的连成一句话就更完好了。谁想试试?学生尝试说完好的句子.（精品文档请下载）
2. 感情朗读，识记“麦苗、桑、肥”。
春天是美妙的季节，我们一起美美地读一读。随机订正“麦苗儿、桑叶儿”中儿化音的读法.
（1） 出示“麦苗、桑叶”的图片，给学生初步感性认识。
（2）这三个字是“麦、苗、桑"的篆体，你能对号入座吗？学生尝试，交流理由.
（3）识记“肥”,从偏旁入手。“肉月旁”和身体有关,表示体态肥胖。再次出示桑叶图片，说一说，桑叶是如何“肥”的？提示：颜色油亮、饱满多汁、富含养分。（精品文档请下载）
，提示重读“多、正”。
4。推测:你认为,农民伯伯在春天里有哪些农活?提示：耕田、播种、植树等（同时出示图片，加深印象.)
（二）学****第二小节,识记本节生字。
——读准字音，读出节奏。
——这一节有哪些农事活动。采蚕桑、插秧。PPT出示劳动场景图片，形成感性认识。
3。认一认
出示“农”字,这个字就是农民伯伯的画像，我们可以用一首儿歌记住它-—田边一个人，挑着长扁担。担子弯又弯，累得满头汗.（边写边念，便于学生识记.）农民伯伯真辛苦啊！PPT出示《悯农》古诗,感受农民的不易。（精品文档请下载）
“农”可以组成哪些词语？提示:农民、农活、农田、农药等.
观察插图，反响的是哪句话的场景?（