文档介绍：实训教学景观设计论文(共 3223 字) 一、景观设计“专题式”教学方案景观设计类课程教学有其特殊性,理论内容知识面广,实践能力培养较重要,笔者提出按“理论+ 专题”教学,理论为基础, 结合专题实训, 并结合就业市场, 确定由理论讲解和设计训练两个主要模块。每一部分都有其目标性、启发性, 让学生逐步理解此学科在专业中的教学特色与程序, 紧贴现在景观设计课程的现实意义,掌握专业设计方法。(一)基础理论专题景观设计属于实用类艺术, 研究与表现的是三维空间设计, 在教学中规划设计原则、设计方法、设计程序是必须掌握的知识。课程可以分为几个专题: 1. 古典园林景观专题,对于古典园林景观的的认识,主要结合不同的时期的景观形式介绍。搜集资料, 让学生对所选的特定时期的景观进行分析, 以论文的形式提交作业。加强其对理论知识的理解, 改变传统的教学模式, 对学科的历史发展做简介的教学方法。 2. 景观设计程序与表现专题。了解景观设计的流程,从草图到方案体现出理论知识的细节,在设计表现中如何应用。逐渐使学生对课程形成完整的认识体系。 3. 景观设计的具体内容专题。授课教师应在广泛收集资料的基础上进行提炼分析, 选出有重点、难点知识, 并按照多数学生的学********惯及思维方式,系统性地对知识点归纳,结合景观实际案例, 进行理论知识的讲授。了解世界景观教育发展的趋向, 以及国内景观设计的现状, 根据目前发表的景观类教材及资料,总结出课程学****中较合适的理论框架: (1 )导论(国内外景观的历史发展→现代景观的形成); (2 )设计元素(山石、植物、水体、建筑等); (3 )结构及功能分析(空间划分、景观流线、景观节点、中心景观区); (4) 景观设计表达( 通过美学原则, 应用艺术表现手法进行方案呈现); (5 )单项实训(庭院、公园、住宅区、广场等)。(二)景观设计实践专题课程内容坚持以增强学生的实践和动手能力为导向,按照由浅到深, 由易到难的规律调整各部分前后程序, 使之更加符合学生认知规律, 尽可能多结合景观设计新思维、新观念进行设计体现, 将理论知识与实际案例相结合, 并结合作品展示, 同时增加案例分析的比重, 其中设计实践的内容以单项设计、公园景观、居住区景观等在实际工作中可能更贴近的内容为主。整套的设计方案包括总体设计图和详细设计图。总体设计图包括设计说明、总平面图、景观分布图、功能分析图、交通分析图、主入口设计图( 平面、剖面、***图) 、效果图。详细设计图包括地形标高设计图、地面铺装设计图、照明设计图及植物的配置图、鸟瞰图及材料的列表。总平面图展示了方案的总体布局,包括山、水体、植物、建筑物的布局。设计说明完整地阐述设计者的设计理念, 说明构思, 深化设计主题。功能分析图清楚地将整个区域划分为几个区域, 结合设计构思分析各区域的合理性。如何运用植物、建筑、山石、水体等园林物质要素,以一定的科学、技术和艺术规律为指导, 充分发挥其综合功能, 因地、因时制宜地进行合理规划布局,形成有机的景观,以便创造卫生、舒适、又没的生产、生活环境。因此, 既需要学****景观设计的构成要素、风景构图等等基本原理和基础知识, 又需要学****景观规划的专业知识。教学中结合教学和实践, 让学生全面了解现代景观的发展趋势, 了解景观有哪些要素, 并通过设计创意景观, 从而把握景观设计的设计要领, 为