文档介绍：《逢入京使》古诗教学设计
教学目的：
1、读诗入韵。在读正音的根底上，运用平长仄短的方法，读出诗文的轻和重、缓和急、抑和扬，延和顿的变化，再层层推进的诵读中感受古诗的声韵之美.（精品文档请下载）
2、读诗晓意。借助人物背景的穿插，引导洪亮、饱满，下面请同学们放声自由读读这首诗.
生：自由读诗。
师：如今谁来把这首诗读给大家听听？—-你来读！
生：故园东望路漫漫——（指明学生个别读）
师预设1：你读的字音真准，像播音员。诗人的名字“岑参”读作cén shēn。
师预设2:令老师感到欣喜的是,你居然把第一句中的古今读音差异字漫(mán)读对了。
师：还有谁来读读？(生读）
师预设3:你的声音真洪亮，老师都被你震撼住了。
师：来，同学们,让我们一起字正腔圆地读一读这首诗,预备，读。
2、读诗入味
师:诗之味在于轻重有别，缓急有序。怎么读出古诗轻重有别的感觉呢?看着古诗中的拼
    音，听老师读第一句，看看哪些字是重读？哪些字是轻读？听出来了就举手示意下。
师示范：故园东望路漫漫，(两遍）
学生交流:故、望、路是重读,园、东、漫漫是轻读的。
师：重读的老师用“I”线来表示，轻读的字老师用“－”来表示。
师:你们再看看重读的这些字的腔调！
生：重读的几个字是第三、第四声,轻读的几个字是第一声和第二声。
师：对，三、四声的字相当于古代仄声字，要读得重而急；一、二声的字相当于古代平声字，
要读轻而缓。这就是平长仄短的读诗的方法。来，同学们，让我们一起来按照平长仄短的方法读读这一句（两遍)
如今，请同学们按照老师这种方法快速地划出这首诗的平仄，再按照平长仄短的方法读一读整首诗。（学生自行练****两遍）记住方法再读全诗。（精品文档请下载）
师：无韵不成诗，在你们一遍又一遍的诵读中，其中有一个韵始终在回响，是哪个韵呢？我
    们来读读这首诗的诗尾。
  路漫漫，
  泪不干。
无纸笔，
  报平安。
师提示启发：看看最后一个字，
学生：其中漫、干、安是韵。
师：再看看他们的拼音？有什么特点？
生：都有一个“an"。
师：这就是古诗中的押韵，这三个字就是诗的韵脚，读诗的韵脚时要比其他的平声字读得略
重一些，声音延长的时间要长一些.
师:按照老师说的方法读一读，读出音韵回响的感觉来.
3、读诗断句（2分钟）
师：诗句在轻重缓急中有抑扬，在停顿中有顿挫，再听老师读这一句，看看老师在哪些字词
    之间有停顿？
师：老师示范读:故园/东望/路漫漫，（两遍)
学生：根据老师的读，指出诗句中停顿的位置。
师：随机引导学生进展诵读诗句的节奏和停顿训练。
    或插入声断气连的指导(读得好，好在哪？好在他在园字停顿的时候还保存了气息。）
生：先个别读，再全班集体诵读：（老师起头领读，提示要求:注意轻重、缓急、停顿）
三、读诗悟情
1、读诗会意
师：古诗虽短却可以叙事,，从
长安远赴千里之遥的安西任职，在这漫长的征途路上写下的诗。
再读诗题，（逢入京使）逢是指？入京使是？
师：岑参在征途中遇到从遥远的安西回长安述职的老朋友,在这从长安到安西的路上，一个
是辞别家人而远去,一个是久别后即将和家人团聚。（板书：路)在这每一句诗里,在
这