文档介绍：初中历史文化和同为一家教课设计
初中历史文化和同为一家教课设计
初中历史文化和同为一家教课设计
初中历史文化和同为一家教课设计
本课的主题是〝隋唐期间 , 我国一致的多民族国家获取空前发展〞 .
认识主要历史人物 .
能力目标 :
采集藏族 . 维吾尔族 . 满族 . 彝族 . 白族的有关资料 , 培育学生采集资料 . 整理资料 . 比较剖析资料的能力 . 采集文成公主和松赞干布的有关故事 .
着手设计少量民族方向图 , 让学生确定正确的历史空间观点 .
叙述文成公主的故事 , 培育学生口头表达历史事件的能力 .
剖析各民族与唐代的关系 , 归纳唐代民族关系特色 , 培育学生的比较归纳能
力.
编写文成公主入藏小品 , 培育学生的想象能力 .
分组学习 , 培育学生与别人团联合作的能力 .
感情目标 :
认识政府开通的政策 , 是国家一致 . 民族团结的保证 .
认识祖国的历史是各民族共同创造的 , 民族友善有益于各族的发展 .
唐代与周边少量民族友善关系 , 是我国古代中央政权与周边民族关系的模范. 其开放的民族政策是今日特别值得借鉴的历史财产 .
. 教课简析 :
教课要点 :
1. 吐蕃的社会发展 . 指引学生回想小学社会课上有关藏族的内容 .
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吐蕃与唐代的友善关系 . 鼓舞学生叙述松赞干布和文成公主的故事 , 使学生亲身领会〝和同为一家〞的亲近关系 .
介绍布达拉宫〝曲结竹普〞宫室里的文成公主与松赞干布雕像.
教课难点 : 唐代开通的民族政策 .
. 课前准备
指导分组采集资料 . 2. 采集文成公主和松赞干布的有关故事 .
四. 教课过程 :
一 . 导入新课
师 : 同学们都知道 , 今日我国是个一致的多民族国家 , 境内共有五十六个民族 , 大家能说出多少个民族 ?
生 :( 众说纷纭 , 可能说不全 )
师 : 大家有兴趣的话 , 能够回去查找有关资料认识五十六个民族的状况 . 下边 , 这些图片 , 你能说一说是哪个民族 ?( 逐个展现几个有关民族的图片 : 藏族 . 维吾尔族. 满族. 彝族 . 白族 .)
让学生说出民族的名称 . 请五个学生介绍今日这五个民族的概略 .
师 :( 告诉大家这五个民族在我国唐代时的称号 .) 今日 , 我们侧重学习唐代与这五个民族的关系 .
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【学习目标】
1. 认识当时各少量民族的社会生活和发展及与唐代的关系 .
剖析唐代民族政策的特色
使学生认识到祖国的历史是各民族共同创造和发展的 ; 民族友善沟通有益于各族的反展 , 这类关系是我公民族关系的主流 .
【要点】
吐蕃的发展及唐代与吐蕃的友善关系 .
【难点】
唐代对边境各民族采纳的比较开通的政策 .
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