文档介绍：语文学科核心素养教育教学学****方案
语文学科核心素养教育教学学****方案
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语文学科核心素养教育教学学****方案
语文学科核心涵养教育的教学设计方案
——以《合欢树》教学设计为例
感觉和学生问题导人。
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学生语言活动。
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活动一：文章以写人记事为主，以写树为辅，可又取名“合欢树”，你感觉合适吗？
活动二：文中说“悲伤也成享受”，作者为什么这样说？请联系你的阅读体验或生活经
历，谈谈你对这句话的理解。不少于200字。
(3)微课：以小见大。
(4)布置作业。
请选择你熟悉的小物件、小事、小场景，用“以小见大”的写法写一篇文章，不少于
字。
2．教学过程
语文学科核心素养教育教学学****方案
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语文学科核心素养教育教学学****方案
教学环节教师活动
创设情境展示学生初读感觉，并作点评
进人“外化学情”页面，读学
温故知新生提的问题，提炼出本节课研究的核心问题
提出第一个问题：文章以写人记事为主，以写树为辅，可又取名“合欢树'你感觉合适吗？学生输入完成后上传自
己的学****成就
教师用屏幕广播的方式把学
新课讲解
生电脑页面切换到教师电脑
页面，然后组织学生展示、评论其他学生的回答，然后教师再概括出学生在回答下列问题时
出现的问题，接着讲解学生的难点
学生活动设计意图技术应用
学生读自己写的初读
认识学情PPT、网络广播
感觉
学生阅读全班学生的得出本课学生研究计算机网络、网
问题的重点问题络广播
学生进入互动课堂
“难点攻下”学****页
面，阅读文本并在自
己的电脑上输入对问
计算机网络、网
题的理解解决难点
络广播、PPT
学生展示自己的学****br/>成就，其他学生做评
价评论时安排学生讨
论
语文学科核心素养教育教学学****方案
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提出第二个问题：文中说“悲
学生进入互动课堂
伤也成享受”，作者为什么这
计算机网络、网
实践操作
“展示评论”学****页
样说？请联系你的阅读体验
解决难点
面，阅读文本并写文
络广播、PPT
或生活经历，谈谈你对这句话
段，写完后保存上传
的理解，不少于200字
教师组织学生展示、评论其他
学生读自