文档介绍：1
奥尔夫音乐小叶子课后反思
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心!
奥尔夫音乐小叶子课后反思1
活动目标：
动孩子参加活动的乐观性，进展他们主动创编的力量，我设计了寻宝嬉戏，让孩子在音乐声中体验欢乐，大胆表现。同时让孩子的艺术力量在大胆表现过程中进展起来。整个活动在开心的嬉戏中自然结束。
奥尔夫音乐小叶子课后反思2
《粉刷匠》
教学目标:
1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培育幼儿亲自参加音乐表演,感受音乐的愉悦心情
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教学重点:
、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具预备:
:《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
:节奏棒
、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容:
:《蛙蛙欢乐颂》(5分)
(地板上贴好的标记)
,主班老师带领小伴侣随音乐一起做音乐律动
,主班老师请小伴侣坐在自己的位置上
:刚开头,小伴侣只要跟着音乐动起来就可以
(10分)
老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字,请小伴侣用动作或声音作出回
应
例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;
贝贝 贝贝 在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候
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例如:(老师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小伴侣们 好 小伴侣们 好
(小伴侣)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老师好老师好
《粉刷匠》伴奏音乐
①师:老师的手真灵活,喜爱跟着音乐跳。小伴侣仔细听,仔细看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作
④老师鼓舞、表扬小伴侣们的表现
附手的律动:
第一个乐句:胸前拍手
其次个乐句:前平举左右晃手
第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
(10分)
:
①师:喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜,认真听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
②师:说说你们的小手能干什么?
:
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①师:下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:小伴侣真聪慧,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
①师:小伴侣,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌,你们认真听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本事强。
我要把那新居子,刷的很美丽。
刷了房顶又刷墙,刷子飘舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)__ __│__ ×│__ __│×-‖
②老师说一句,小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词
(20分)
(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师:小伴侣,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:
__ __│__ ×│__ __│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
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②请小伴侣一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小伴侣和老师边手做粉刷