文档介绍：平行四边形的判定
鸭子口中心中心学校向亚琼
教学目标
知识技能目标：
1 、探索平行四边形的判定条件。
议
(2) 从角看：两组对角分别相等 题。
四组邻角互补
(3) 从对角线看：对角线互相平
分
第二步“说”——说平行四边 学生尝试，教师引
形性质的逆命题 导。 培 养 学 生 的 正 向
(1) 两组对边分别平行 思维和逆向思维，
的四边形是平行四边形（定义） 为 平 行 四 边 形 判
(2) 两组对边分别相等 定 方 法 的 进 一 步
的四边形是平行四边形 探索作好铺垫。
(3) 两组对角分别相等
的四边形是平形四边形
(4) 对角线互相平分的
四边形是平行四边形
第三步“猜”——这些逆命题
可否成为平行四边形的判别方 先猜想，后验证。
法
（此环节分成四步） 第二阶段：探索阶
第一步“验”——用动手实验 段
的方式验证前面的猜想。 材料：判定定理
实验一：学生以四人为小组进 教法：实验式教学
行活动，用课前发放准备好的 法，探索式教学法
两长两短的木条做成一个四边 理由：本环节为这
形。 学生分组活动：动 节 课 的 重 点 所 在
教师问： 1、将四根木条怎样摆 手 操 作 摆 放 自 己 考 虑 到 学 生 认 知
放能拼接成平行四边形？ 2 、 刚 才 所 画 的 平 行 上的困难，设计了
转动这个四边形，使它的形状