文档介绍：生物工程专业建设实践教学(共 4508 字) 摘要: 为培养适应产业化的生物工程专业人才,进行了一系列的理论探索和实践,主要措施有: 完善生物工程专业建设体系; 制定体现学生个性化的培养与教学计划; 提高专业师资队伍教学与科研水平; 加强实践教学环节与SR TP 训练; 改革教学方法和教学手段等,并取得了较好的成果, 对同类专业的建设与发展具有一定的借鉴作用和推广应用价值。关键词: 生物工程;SR TP 训练; 实践教学; 课程体系为适应湖南省经济的发展, 我校于 2002 年开始筹建生物工程专业, 2003 年开始招收本科专业。经过十年的专业建设, 本专业本科生培养方案逐渐成熟, 形成了理工交叉、工科特色突出, 厚基础、宽口径, 适应湖南省经济发展的一套生物工程本科专业培养体系。 1 专业培养目标定位 学科定位生物工程专业是工科办学专业,或者说是侧重工科、工管理结合的复合型专业,以培养应用型、产业化人才为主。 培养目标我们的培养目标是: 使学生成为既掌握生物科学的基础理论知识, 又具有工程科学背景的复合型人才。通过对生物工程基本原理学习、实验技能训练、工厂实习及参加科学研究等多种现代教学手段, 为学生的进一步深造或到相关科研单位和企事业单位从事科学研究、工程设计或经营管理打下坚实的基础[ 1][2]。 2 专业建设具体实践 完善生物工程专业建设体系十几年来我们十分重视专业教学计划的设置与修订,基本上每年修改或重编一次教学大纲、培养方案。培养方案是根据学科发展,以构建教学研究型大学人才培养体系为目标, 在听取广大教师与学生特别是高年级学生意见的基础上,经专业教学小组及系、院教学委员会讨论后精心制定的。生物工程专业人才培养目标明确, 有特色、有措施。培养模式及课程体系设置围绕“突出具有工程知识背景, 又掌握一定的生物科学与技术知识”这两个基本出发点。实践证明, 这一专业人才培养目标是与社会需求相吻合的[ 3]。 制定体现学生个性化的培养与教学计划本专业人才培养方案目标明确,充分考虑了生物工程学科发展现状和趋势, 制定了加强基础、拓宽知识、素质能力协调发展的目标。要求学生通过基础及专业知识的学习, 使毕业生具有对新资源、新产品、新工艺的研究开发、工厂工艺设计、组织生产生物工程产品的实际工作能力, 树立国际竞争意识和较强的国际竞争能力。 2013 级培养方案与 2010 级相比, 具有较大的改变, 在总学分下降 8 分的情况下, 选修学分反而提高了 分,使选修课程的学分与总学分的比例从 18% 提高到近 22% 。通过学分的调整,给本专业学生提供了较大的自由选择课程的空间, 培养学生学会自主学习意识和自主学习的能力。专业选修课的设置, 以前开设课程较少, 专业方向单一, 特色不明显, 通过近 5 年来不断对选修课程进行整合,到 2013 级为止,新增了 8 门选修课程,并将选修课分类成 2 组研究方向, 如生物化学工程、生物制药, 极大地拓宽了学生的选课自由度, 使他们能充分按自已的个性发展[ 4]。 提高专业师资队伍教学与科研水平科研是源,教学是流,教师积极参加科学研究工作,有利于提高自身的学术水平和教学水平, 并能及时将学科前沿知识向教学内容渗透, 向学生传递最新的科学信息, 从而提高学生的学习兴趣和积极