文档介绍：课堂因“动手”而精彩
----黄土高原水土流失的治理案例
重点，黄土高原水土流失地理背景治理黄河，水土流失的形成是难点。讲水土流失的形成，一般教学模式是从白然因素和人为因素两方面来分析，白然因素中又从地形、气候、植被等方面来分析，这课堂因“动手”而精彩
----黄土高原水土流失的治理案例
重点，黄土高原水土流失地理背景治理黄河，水土流失的形成是难点。讲水土流失的形成，一般教学模式是从白然因素和人为因素两方面来分析，白然因素中又从地形、气候、植被等方面来分析，这种模式虽然条理清楚，但学生缺乏亲身体验，难以激发学生的学****兴趣，知识难以掌握和应用，如何能取得好的教学效果？我考虑到这些知识是与日常生活有着密切联系，应该让学生亲身体验，因此在教学过程中，我选择了实验发现法，设置了情境，通过让学生亲手做实验，让学生学会观察、学会分析，学会合作，学会总结，学会应用，学会质疑，让学生在属于白己的活动中探究、体验、感悟，化解了这一难点。
一、案例片段：
，实验发现：
实物投影黄士高原的千沟万壑的白然景观图片
师问：什么是形成黄士高原的千沟万壑白然景观的主要原因？
生：黄士高原的水土流失。
师问：黄士高原的水土流失和哪些因素有关呢？
生：地形、气候、植被等
师：让我们一起来做一个实验，看水土流失和哪些因素有关
（一、）准备：
准备实验用品：木板、草皮、喷水壶、透明水槽、黄土、清水，把学生
分成6个小组。
⑴按上述分成的小组准备实验
⑵实验时，木板上面用黄土覆盖。然后覆盖上草皮，把水槽放入木板下
面，把清水装入喷水壶。
⑶实验记录
实验步骤
观察到的现象
用喷水壶洒向草皮
经过草皮流入水槽水的颜色
经过被破坏后，用喷水壶洒向裸露的
黄土
经过黄土流入水槽水的颜色
模仿小雨喷向裸露的黄土
细水水流经过黄土流入水槽水的
颜色
模仿大雨喷向裸露的黄土
较大水流宏过曳土流入水槽水的
颜色
⑷实验结论
植被与降水状
况
植被状况
降水强度
植被好
植被被破坏后
小雨
大雨
河水的含沙量
⑸由教师讲解实验目的、实验步骤、指导学生分组实验由实验小组讨论并完成实验记录和实验结论.
学生讨论，分析黄土高原植被状况，