文档介绍：细心整理
《出师表》说课稿
说教材
一．教材的地位和作用
今日我要说的：是由家喻户晓的诸葛亮写的《出师表》。该课出此时此刻人教版九年级语文上册的第六单元，该单元的课文大局部选自历史著作，学****这些文章不但可以增长历史学问，细心整理
《出师表》说课稿
说教材
一．教材的地位和作用
今日我要说的：是由家喻户晓的诸葛亮写的《出师表》。该课出此时此刻人教版九年级语文上册的第六单元，该单元的课文大局部选自历史著作，学****这些文章不但可以增长历史学问，还可以受到古人的才智、志气、节操方面的感染和激励。
《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑，让人称赞不已的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定前方的措施，也是施政的正理。表达生平及出师北伐说明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是大方深厚，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已。
二．教学目标
依据本单元的学****目标以及本课的实况和学生的实际特制定以下目标：
学问与实力：①积累词语，丰富文言词汇。
②了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主见。
③积累名言警句，背诵课文
过程与方法：①反复朗读课文、疏通文句、造就学生自学文言文的实力。
②学****本文融情于争辩、叙事，以情动人的写法。
情感、看法与价值观：①理解诸葛亮的政治主见和愿望，
②领悟诸葛亮对“蜀国”的忠诚，从而增加学生的责任感、使命感，立志做社会上用的人。
三、教学重点
①背诵全文。
②驾驭本文寓情于理、寓情于事的写作手法。【设计说明】本文“辞情恳切，感人肺腑”，把浓浓的情意融在说理与叙事之中。这是本文的精彩、奇妙之处。作为重点，对提高学生的写作水平，提升人格境界是很有裨益的。
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四、教学难点
①理清文章的思路，深刻理解诸葛亮的政治主见。【设计说明】学生由于阅历浅对“政治”之概念的理解不是很透彻，应作特别理解。
②如何正确理解诸葛亮的“忠”。【设计说明】诸葛亮对蜀国的赤胆忠诚，是其人格魅力的展观，因此须要人去谨慎品尝。同时对学生责任感、使命感的造就，也能起到必需的踊跃作用。
说教法
一．校情分析
我校是典型的农村中学，也就具有了农村学校的特点：①语文资源匮乏。②学生学****语文的气氛不浓。
二．学情分析
①我班学生的语文根底较差。②学****语文的观念、方式、方法较落后。③学****语文的实力较弱，语文的素养较低。
三．学法指导
1．朗读法：【设计说明】本文情辞恳切，动人肺腑要引导学生在理解作者思路的根底上，正确处理句中的语言停顿，读出层次感，读出情感。古话说得好，书读百遍，其义自现，尤其象这样文质兼美的文章，读的作用就非同一般了。
2．探讨法：【设计说明】关于文句的疏通，文意的理解，应由学生自主解决，生生互动，激发他们探究的热忱，造就协作的精神。
3．探究法：【设计说明】供应有关本文的材料，引导学生自己探究，发觉问题，查找答案，得出结论，从而使学生从探究中找出乐趣。
4．“传授——承受”法与以上几种方法的综合运用。【设计说明】“传授——承受”法是传统的教学法，较适合农村学校的实际，但一堂课往往是多种方法的综合运用，这样可以到达相辅相成、相得益彰的效果。