文档介绍：1 《古诗二首》——咏柳
【教学目的】
1。认识并书写“诗、碧、妆、绿、丝、剪”等生字.
2。能正确、流利地朗读古诗，通过朗读体会古诗所表达的意思。
3。理解由生字组成的词语。理解诗句所要表达的含义。
4。学会本课生字词，理解词语1 《古诗二首》——咏柳
【教学目的】
1。认识并书写“诗、碧、妆、绿、丝、剪”等生字.
2。能正确、流利地朗读古诗，通过朗读体会古诗所表达的意思。
3。理解由生字组成的词语。理解诗句所要表达的含义。
4。学会本课生字词，理解词语及重点诗句。
【教学重点】
1。识字、写字.
2。让学生感受古诗文字的意境，体会诗人的情感.
【教学难点】
让学生提早预****课文。
2。让学生在学****的过程中，理解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。
【教学过程】
一、导入新课
：
小姑娘，手细长， 身儿软，头发长。
春风吹来长发飘, 跳起舞来真漂亮。 谜底：（柳树）
2。今天我们来学****另一篇描写春色的古诗《咏柳》。
二、讲授新课
（一）初读课文，整体感知
1。自读课文，出示要求:
（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句，背诵古诗，体会诗人借物（柳）抒发自己对春天的喜欢之情。
（2）理解重点词语的意思,理解古诗内容。
（3）注意读书姿势要端正.
（4）通读诗文，给诗文划分小节.（插入音频2）
碧玉妆成\一树高，万条垂下\绿丝绦。
不知细叶\谁\裁出，二月春风\似\剪刀。
（5)认读生字。
2。交流汇报:
（1）生自由说说这首古诗所表达的意思及思想感情,感受柳树的柔美之姿，体会诗人借对柳树的赞美表达自己对春天的喜欢之情。（师注意鼓励学生敢说并引导学生互相补充）
（2）相关链接:
贺知章:贺知章，贺知章诗文以绝句见长，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口,千古传诵。
过渡：下面，我们就一起走进课文进展细细的品读。
（二）精读课文.
1。古诗题目解读。
由题目来看这是描写什么的？（柳树）
“咏柳”说的是什么意思呢？（歌颂柳树、赞美柳树）
，看诗人是怎样赞美柳树的？
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（1）这两句诗运用了什么样的修辞手法？（比喻）
把什么比喻成了什么？有什么作用？
把柳树的翠绿晶莹比喻成了碧玉。形象地描写了柳树颜色的美。
（2)“碧玉妆成一树高"赋予了柳树人的姿态，从哪个词可以看出来?（妆）
表达了什么？（表达了柳树婀娜多姿)
(3）诗中的“万条”是虚指还是实指？有什么作用？
这是虚指,形象的说明了柳树枝条繁多、茂盛的特点。
(4）“丝绦”说明了什么呢？
形象的说明了柳树的轻柔之美。
（5）同学们,此时你们想用什么词来赞美柳树呢？（婀娜多姿、杨柳依依、花红柳绿)
（6）这两句诗是什么意思呢?
像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条.
3。看到这样的美景,诗人陶醉其中,接下来我们来看诗句的后两句。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
（1）“不知细叶谁裁出”后的逗号可以换成什么符号?（问号）
诗人在问谁呢?(自己)从哪可以看出来？（二月春风似剪刀)
(2）“不知细叶谁裁出”运用了什么样的修辞?（拟人）有什么作用?