文档介绍：亲子共读家长读后感
亲子共读家长读后感 亲子共读家长读后感〔一〕： 亲子共读之读后感 和儿子共读书有一段时间了，感悟颇深，之前，一向认为，读书是自己的事，只要我把书买给他，让他自己读，自己消化，就可以了。但在和儿子共读的这段时间，合书是我豆要闭眼享受般的回书里一个个难忘又好笑的镜头 我想没有一个父母不爱自己的孩子，关键在于你的爱孩子是否需要？在施行爱的过程中是否也同时扼杀这孩子的同真？?窗边的小豆豆?之所以能引起无数人共鸣，个性是在儿童教育方式上，为我们带给了深化的启示。 首先，童真是世界上最可、最仁慈、最珍贵的品质，因为童真包含着无价的善心、尊严及可贵的情感。无论哪个孩子，当他出生的时侯，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优美的品质可能会受到损害。所以我们要早早发现这些优良品质把孩子培养成富有个性的人。小豆豆在一年级因为淘气被原学校退学后，来到"巴学园";的小学。因为小林校长的保护与引导，小豆豆可以做一切自己想做的事情，可以随心所欲地说自己想说的话，发挥想象力。 看完这本书，我想没有不羡慕小豆豆的，很多像我们一样的成年人，长大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是终生难忘的快乐。所以，我们要早早的把孩子培养成富有个性的人不要硬把孩子塞进我们设计好的形式中，要让他们在自然的环境中无拒无束，因为孩子的梦想远比我们方案的要远大。 我们要做一个像小豆豆妈妈那样聪明的家长，给孩子一个幸福的童年，让他在快乐中成长着。 亲子共读家长读后感〔五〕： 亲子共读";活动中学生家长的读后感 这天，我和儿子读了?学与问?这篇文章，从中我明白了"学问学问，既要学又要问";因为学和问是相辅相成的，"学";是教师向孩子们灌输知识，是汲取、是积累。"问";是翻开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石，是质疑、是进步。只有在学中问，问中学，才能求得真知。 我认为孩子们要像哥白尼那样，遇事多问几个"为什么";，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教教师、同学、朋友和别人。只要他能给孩子们启发和帮助，不管他年常年幼，地位上下，都可以成为孩子们的教师。古人说的"能者为师";就是这个道理。 读的时候，我发现孩子对这件事也挺投入。我觉得教师展开这样的活动很有好处，不仅仅可以增长孩子们的知识，还可以让家长对孩子们学习有更多地理解。 亲子共读家长读后感〔六〕： 亲子共读家长读后感 ?夏洛的网?是美国作家e-b-怀特〔1899--20xx〕所著的三部被誉为"二十世纪读者最多、最受爱戴的童话";之一。 在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯将来的命运竞是成为熏肉火腿。作为一只小猪，悲哀绝望的威尔伯似乎只能理解任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说："我救你。";于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，最后让它在集市的大赛中赢得个性奖，和一个安享天命的
将来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头 在e-b怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。 ?夏洛的网?是一部感人的童话。动物也有生命，动物