文档介绍：人教部编版语文科七年级下册古诗五首
己亥杂诗(其五）教学设计
教学目的：
1、读、背、诵本诗词.
2、联络上下文，联络作者写作背景,理解诗意，体会情感.
教学重难点：
诗句表达的内容和情感。
教学准备：
多媒体课件
教学课人教部编版语文科七年级下册古诗五首
己亥杂诗(其五）教学设计
教学目的：
1、读、背、诵本诗词.
2、联络上下文，联络作者写作背景,理解诗意，体会情感.
教学重难点：
诗句表达的内容和情感。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
1课时
教学过程：
导入新课
同学们，诗题中的“己亥”是我国古代干支纪年法中己亥年,即清道光十九年（1839），是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将衰败；这一年,腐朽衰败的清政府,对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏******，百姓民不聊生;这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首组诗中。今天,我们就来学****龚自珍写于己亥年的杂诗当中的第五首。
一、自主学****br/>1、自读古诗
2、字词清单
(1）生字注音
吟鞭（ｂｉāｎ)浩hào
（2)理解词义
①吟鞭：诗人的马鞭。
②落红：落花。
龚自珍（1792—1841)，字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、文学家。他主张革除弊政，抵抗外国侵略，曾全力支持林那么徐禁除鸦片。他的诗文提倡“更法”“改图”，揭露清王朝的***，洋溢着爱国热情。他被柳亚子誉为“三百年来第一流"。厉人辑有《龚自珍文集》。
此诗作于道光十九年（1839）.龚自珍因对清朝统治者大失所望,决然决然辞去官职，回归故里。一路上,他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，“得纸团三百十五枚,盖作诗三百十五首也”（《和吴虹生书》），这就是著名的《己亥杂诗》。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是诗人刚刚分开京城时写的。
二、合作探究
1、吟读诗歌
2、美读诗歌
3、赏读诗歌
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
今译：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸， 分开北京,马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般.
简评：诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟;另一方面,离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼,可以回到外面的世界里另有一番作为。这样,离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起,既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，，互为映衬,是诗人当日心境的真实写照。
落红不是无情物，化作春泥更护花.
今译：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物，化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。
简评:诗的后两句以落花为喻,说明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论.“化作春泥更护花”，诗人是这样说的，也是这样做的。鸦片战争爆发后,他屡次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信,商讨国事,并希望参加他的幕府,献计献策。可惜诗人不久就死在丹阳书院(年仅50岁），无从实现他的社会理想了,令人叹惋.
4、诗意理解：满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。
5、析古