文档介绍：作文指导课《人物细节描写》教学设计
 
一、图形导入，点燃热情
1。师：同学们，上课前老师给大家先画一个图形    ，大家再看我在心形中再画一个○，大家猜我画这个组合图形和我们这节课所学的内容有什么关系？（学生猜测）
2。其实，这是作文指导课《人物细节描写》教学设计
 
一、图形导入，点燃热情
1。师：同学们，上课前老师给大家先画一个图形    ，大家再看我在心形中再画一个○，大家猜我画这个组合图形和我们这节课所学的内容有什么关系？（学生猜测）
2。其实，这是这节课我向大家介绍的一种作文构造图，？（作文的开头）右半环代表什么？(作文的结尾）大家看它们构成“心”型，说明作文的开头就要用“心"去写，且要抓住读者的心，作文的结尾回归到“心"，心和心相印，首和尾照应。内环由圆型构成作文的主体,它是一个明确的主题故事，必须写得详细、生动。怎样才能做到详细生动呢？方法有很多,今天我们学习其中的一种—-细节描写。（板书：细节描写）
那如何进展细节描写呢?今天老师就教大家几招“点石成金”术，老师手中的招数很多，你们想学几招？好，不要着急，一口吃不成胖子，一下写不好作文。我们先来看一个片段。
二、例子引路，小试牛刀
片段引入
出示作文片段：
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好似到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。
师：请大家自由朗读这段话,看小作者捕捉到的是怎样一个动情点呢?
生：母亲在自己睡觉时爱抚地打量自己的镜头.
师：小作者显然是被妈妈的爱的瞬间感动了，那你认为这当中最能表达母爱的是对人物的什么描写？
生：母亲神态描写——眼神.
师：不错,眼睛是心灵的窗户，小作者描写妈妈的眼神时用了一个什么词？
生：楞楞
师：“愣愣"是什么意思？
生：愣愣是失神的，呆呆的。
师：那么大家说说看“楞楞”一词的表达效果怎样?
学生谈表达效果。
师：用“楞楞”一词来描写妈妈的眼神，总给人意犹未尽的感觉,小作者没在最能表达母爱的“眼神”上停留,没有形成表达的高潮，因此，文章的感染力就不是很强。
（招数根据课堂时间而定)
1．第一招：慢镜头
师：怎样改改呢？大家一起看看老师对这个片段的修改吧.
(出示修改的片段1）
眼睛楞楞地看着我，我清楚地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温顺的手，轻轻地按摩着我的眼睑，，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
师：请咱们班朗读好的同学读一读，大家认真看，仔细听，老师将妈妈看我的眼神作了怎样的修改?
学生谈看法
师小结：这段话用一个个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间拉长，把一个个细微的变化细致地展示在读者面前,让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛,我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这就是我教大家的第一招—-慢镜头。（板书:慢镜头)
同学们不想试试吗？妈妈的目光正往下滑呢,接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试