文档介绍：八年级道德和法治上册教案
课题：丰富的社会生活第二课在社会中成长课时：1
教
学
目
标
知识目的
1．知道人的成长就是一个社会化的过程,人的生存和开展离不开社会。
2．理解亲社会行为的表现形式及详细要
这短短的暑假理论我碰过壁，受过累，流过汗,但是我却成长了。理论中理解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也开阔了视野，长了见识,为我以后进一步走向社会打下坚实的根底。我想,作为一名中学生来说，建立自身的十年开展方案已迫在眉睫。这次亲身体验让我有了深化感触，这不仅是一次理论，还是一次人生经历，更是一生珍贵的财富。
提问：同学们你们参加过类似的社会理论活动吗？参加了之后会有什么感受？
二、问题导读，新知讨论
（一)在社会课堂中成长
1．给大家介绍故事《毛主席送子上劳动大学》
【故事拓展】毛岸英是毛主席的儿子，他在苏联上过莫斯科大学，：“你上过苏联的大学，还没上过边区劳动大学，劳动大学的校长就是吴满有，劳动大学就在吴家枣园,那里的学生都是爱劳动的人民，你去学****对你有很大的帮助。
”毛岸英愿意去。毛主席说：去很好,还要带些学费去。毛主席给了一斗米，叫毛岸英背上走，走到吴家枣园，累得他满头大汗.
毛岸英刚到吴家枣园,吴满有说：你是个洋学生,咱一个字也不识,学什么呀？毛岸英说：我是个小学生，啥事也不懂得，你不要客气，我爸爸让我来，向你学****br/>吴满有就开场教了。第一课开荒，毛岸英跟上变工队，上山开荒。他看见变工队的人都把衣服脱下来开荒，他也同样去做。心想，连校长都开荒,学生更应当开荒。中午太阳正红的时候，他拼命地学开荒，白白的皮肤，被太阳晒得红红的,由红变黑，，他就学会开荒了。
毛岸英学了两个星期,就学会了开荒、上粪、除草、下种子、拢地。吴满有说：“毛岸英和我们的变工队一样的会种庄稼了。"
听完故事后，老师提出以下问题：
（1)毛主席为什么要让自己的儿子上劳动大学？
(2)这样做有什么好处？
学生考虑,可以自由讨论.
老师总结：、同伴的帮助、老师的教导和社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、才能不断进步、规那么意识不断增强、价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员.
2．探究和分享　老师引导学生看幻灯片或让学生看教材第7页图片，然后提出问题：学惯用品、衣服或住房是怎样消费出来的？
老师提供倒推思路：(1）这些东西有什么作用？
(2)这些东西是怎样来的？
学生答复后，老师作总结。
老师总结：（1）这些东西有些是物质方面的，也就是我们看得见的这些东西，如文具,它们给予我们的生存和开展提供的是物质支持；有些属于精神方面的一种效劳，如教育，请的家教，我们享受了，但看不到这些东西，但这些属于精神方面的东西却成为我们的滋养，也就是滋养了我们的精神，使我们快乐、幸福、愉悦。(2）这些物质上支持和精神上滋养我们的东西都是一种商品，都是依靠社会中的各类人消费出来的或是提供给我们的一种效劳,都消耗了他们的体力和智力。这些东西对我们个人的生存、成长、开展,对我们社会的存在和向前开展都起到很大的推动作用。（3)总之
，社会给我们每个人的生存和开展提供了条件，即