文档介绍：古诗《咏柳》
教学目的:
1、知识目的:会认10个生字，会写8个生字。
2、才能目的:有感情地朗读古诗，背诵古诗,理解古诗的大概意思。
3、情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学重点:识字、朗读课文、背古诗《咏柳》
教学目的:
1、知识目的:会认10个生字，会写8个生字。
2、才能目的:有感情地朗读古诗，背诵古诗,理解古诗的大概意思。
3、情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学重点:识字、朗读课文、背诵课文.
教学难点:理解诗的意境.
教学过程:
(一）、创设情境，导入新课。
是老师以优美的导语创设情境,把学生带到课文的学****中去.
俗话说：“一年之计在于春。”春，就是清醒,就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂,是诗的故土。春天如此美妙，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的得意，你能背出1-2首你学过的和“春”有关的诗吗?然后指名背《春晓》《绝句》《草》等诗。听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听,窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊!接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细,想得最深化（播放有关柳树的画面,目的让学生感受柳树是春的使者，带来春天的信息，春天充满活力）
师:看完了这段画面，你最想说的是什么?
生:交流,谈感受
初读古诗，理解大意
师:同学们说得真好！想知道檀老师在想什么吗？此时此刻，老师就想把唐朝诗人贺之章写的《咏柳》推荐给大家.
(边出示诗句，边朗读)碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
二、初读古诗，认读生字
l。诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。
，认读生字.
.
(1)指名读。读得好的当老师带读.
(2)开火车读。
(3）全班读。
“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5。学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6。指名读,请其他学生正音。
。
三、指导朗读，理解诗意
、二句。
(l）(放远看柳树的图片或录像)
(2）你看到了什么?（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)
(3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，。，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
“一"字读第二声，可读重些.“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句.
2。自读第三、四句.