文档介绍：古诗二首 咏柳
教学目的
【知识和技能】
1．会认11个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗含义,想象画面,用自己的话说说诗句中春天的美景。
【过程和方法】
1．让学生在语境中整体认读、自主古诗二首 咏柳
教学目的
【知识和技能】
1．会认11个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗含义,想象画面,用自己的话说说诗句中春天的美景。
【过程和方法】
1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联络生活实际识字。
2．借助画面理解词语和诗句的意思,小组合作朗读、想象、体会.
【情感、态度和价值观】
感受春光的美妙和乡村儿童生活的情趣,激发热爱大自然的美妙感情。
【重点难点 重点】
重点
有感情地朗读古诗句，背诵古诗。
难点
1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景.
2．感受春光的美妙和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美妙感情。
【教学准备】
生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。
【教学过程】
一、知诗人，解题意
师：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇的柔柳，，这是什么?(出示杨柳图）今天我们就来学****咏柳》。
，你知道多少(出示课件)?
贺知章(659-约744）,字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代著名诗人、书法家,越州永兴(今浙江萧山)人。少时就以诗文知名。属于盛唐前期诗人,和张假设虚、张旭、包融并称“吴中四士".贺知章诗文以绝句见长,除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特,清新潇洒，《咏柳》《回乡偶书》两首诗脍炙人口,千古传诵，作品大多散佚,今尚存录入《全唐诗》,共19首.
“咏柳”是什么意思?
咏：歌唱,赞美。咏柳，就是歌唱、赞美柳树.
？，理解诗句的意思.(出示课件)
碧玉妆成/一树高,万条垂下/绿丝绦。
不知细叶/谁/裁出,二月春风/似/剪刀.
大家在朗读这首诗的时候,边读边想象柳树的姿态,仿佛柳树就在自己的眼前，轻轻的,柔柔的，那么碧绿,那么美丽，要用喜欢、惊叹的语气来读.
二、释字词，明诗意
， 万条垂下绿丝绦。
(1）理解词语。
妆:(课件演示妆的演变过程)左右构造,注意“女”的写法。意思是装饰，打扮.
一般都是谁爱打扮?那么本诗是说谁打扮?
(通过课件演示“妆”的演变过程，不仅帮助了学生熟记字形，理解字义,更重要的是通过这个字更深化地理解诗句的意思，诗的开场就把杨柳化身成一位美人）
绦:用丝编成的绳带。
丝绦：形容一条条像丝带般的柳条。
（2）理解重点词语的意思后,引导学生串连诗意:柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带.
2。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
(1）理解词语.
剪:上下构造。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成假设干部分。(课件展示剪刀，引导学生理解）
（2）理解重点词语的意思后,引导学生串连诗意：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁出的吗?就是那像剪刀一样的二月春风啊！
3。在详细的语言环境中学****生字，通过理解字义，