文档介绍：草原教学设计优秀教案 《草原》优秀教案
导语：著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了
《草原》这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时
看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。下面是
WT功您整理的教案，欢迎阅读。了什么感受呢?引
导学生读出作者的感受。
6、如果此时你是作者，你想说什么?做什么呢?请用简练
的语言写出，并交流。
四、自主阅读，感受人美
1、如果说草原的美已深深地留在作者的脑海，那么草原
的人又是怎样的热情好客呢?请同学们自读下文，想下文中每
个自然段各写什么内容?再用准确的词语概括。引导学生练习
给每段加小标题，理清作者的写作思路。
2、作者从哪几个方面写了草原人民热情好客呢?根据学生
的回答，理出欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别的内
容。
3、你感受最深的是哪个方面?多读读，想想为什么自己感
受深 ?
当学生谈到欢迎远客时，可引导学生读初入草原时，“听
不见一点声音，也看不见什么东西”望见河时的惊喜。
通过重点语句“疾驰、襟飘带舞 , 像一条彩虹向我们飞过
来”等想象主人欢迎远客的情景，读出迎客的热闹场面，体会
蒙古人的热情纯朴。
当学生谈到亲切见面时，可引导学生拓展想象主客相互握
手时，会说些什么?体会蒙汉人民的深情厚谊。
当学生谈到热情款待时，可引导学生讲讲蒙古族人的风土
人情，感受主人欢迎客人的隆重场面，并相机指名朗读。
对于联欢话别一段的学习，可重点抓住最后一句“蒙汉情
深何忍别，天涯碧草话斜阳”让学生联系上下文谈谈自己的理
解，进一步感受美丽、宽广、充满生机的草原，养育了勤劳、
纯朴、热情好客的人民，体会蒙汉两族人民的深厚友谊。并相
机指导朗读。
五、指导写字、积累词句
1、仔细观察文中的生字，和同桌说说自己怎么记住这些
字的。
2、在刚才的复习生字中，你觉得那些字比较难写呢?引导
学生搞清难写字的书写要点，范字后指导学生练习写字。
3、《草原》一文，意境深远，语言优美，把你认为生动
形象，印象深刻的词句找出来和同桌交流后，抄写在好词好句
本上。
《草原》优秀教案二教材简析
这篇精读课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内
蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛
情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的
深厚情谊。
全文按照访问的顺序可以分为两大部分。第一部分（ 第 1
自然段 ） ，讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。这一部分
是写景，作者用简练、生动的文笔描写了草原的美丽景色。第
二部分 （ 第 2— 5 自然段 ） ，讲作者访问草原的经过。作者按照
“远道迎客——蒙古包外——蒙古包内——联欢话别”的顺
序，描写了蒙古族人民热情欢迎、款待远客的情景。这一部分
是叙事，语言朴实、流畅，耐人寻味。
教学目标
学会本课 9个一类生字，积累词语，运用关联词语造
句。
有感情的朗读课文，背诵第 1 自然段。
理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族
人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培
养热爱中华民族大家庭的思想感情。
教学重点
通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景
色和蒙古族人民的热情好客。
背诵课文第 1 自