文档介绍：己亥杂诗
教学目的
1、理解诗歌的内容,领悟作者情感,体会作者不懈追求理想的精神。  
2、培养学生对我国古代文化的兴趣。
3、体会诗歌所描绘的意境。
教学重难点： 
重点：体会诗歌所表达的思想感情。
难点：体会诗歌所描绘的 己亥杂诗
教学目的
1、理解诗歌的内容,领悟作者情感,体会作者不懈追求理想的精神。  
2、培养学生对我国古代文化的兴趣。
3、体会诗歌所描绘的意境。
教学重难点： 
重点：体会诗歌所表达的思想感情。
难点：体会诗歌所描绘的意境。
教学过程
一、导入
这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将衰败；这一年，腐朽衰败的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏******，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗-—《己亥杂诗》中;这一年,是1839年,道光十九年，农历己亥年。今天，我们就来学****龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。
二、作者简介
龚自珍：清代思想家、文学家,是近代思想家、文学家及改进主义的先驱者。从小勤奋好学，15岁开场写诗，但屡试不第，38岁才中进士，，不愿和统治者合作，,《己亥杂诗》共315首。
解题：多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），《己亥杂诗》的第五篇。
三、朗读这首诗
己（jǐ）亥杂诗 （清）龚自珍
浩 荡 离 愁 白 日 斜,（xiá） 吟 鞭 东 指 即 天 涯。
落 红 不 是 无 情 物, 化 作 春 泥 更 护 花.
四、写作背景
道光十九年（1831年）岁次己亥，龚自珍辞官返乡,又去北上迎接妻儿，在南北往来途中,感于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况，作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。
五、朗读全诗
，学生轻吟。
2。全体学生齐读并背诵.
六、理解诗句 
1、浩荡离愁白日斜，
“浩荡”:凝练地写出离愁的深广。
强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。
“白日斜” :以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，来衬托离别之苦。
2、吟鞭东指即天涯
天涯：相对京城而言的归途。
离京标志着龚自珍政治生涯的终结。
离愁别绪和回归的喜悦交织一起。
3、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯.
满怀无限离别的愁思,正对着白日西下，分开京城，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般.
4、名句鉴赏： 落红不是无情无,化作春泥更护花。
以“落花”说明心志，本意是虽然辞官，仍会关心国家的前途和命运。
如今常用“落红”的形象，作为崇高献身精神的象征。
七、理解赏析 
此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角,，亦未割断自己和朝廷的感情牵连。
后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然,即使委落尘埃，也要化作春泥,护