文档介绍：细心整理
苏教版三年级数学其次单元《千米相识》教学反思
南庄小学:
执教：李银拴
《千米相识》这节课教学重点是相识千米这一度量单位，建立千米概念，难点是将千米这一概念与已有学问经验相联系，形成正确认知观。
在上这节课之前我细心整理
苏教版三年级数学其次单元《千米相识》教学反思
南庄小学:
执教：李银拴
《千米相识》这节课教学重点是相识千米这一度量单位，建立千米概念，难点是将千米这一概念与已有学问经验相联系，形成正确认知观。
在上这节课之前我始终在担忧，因为米、分米、厘米、毫米可以让学生用手比划，学生也可以用眼睛去看。那千米怎么办呢？学生既不能用手比划，也不能用眼睛来看。苦于找不到解决方法。最终我还是确定在上这节课时留意做到以下两点：
1、让每个学生都能主动参与学****我们学校操场一圈是多少米？ 预设：200米距离，我就让每一个学生从学校操场一圈体验200米有多远，再想象一千米就是走5个200米那么远。学生听说要走路，快乐都举起了小手，生怕老师把自己遗忘，当得知每个人都要体验时，学生条件反射性一跃而起，看到学生们笑容绚丽面孔，我知道我这样支配是正确。学生只有对这件事真正感爱好了，才会用心去学****它。走路这个环节取得了成功，学生把自己走步数登记，很快就算出了1000米要走多少步。从而建立起1千米长度观念。
2、用“抢做小老师”游戏方式，调动学生主动参与踊跃性。
这节课在学生明白了“1千米=1000米”这个单位换算根底上进展稳固练****为了不让学朝气械地做题，我们全班一起来做“抢做小老师”游戏。〔到黑板上做题同学，假如有错误地方，其他同学就可以主动来抢改。〕一经公布，下面
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立刻沸腾起来，每个人都想做小老师来给别人修改错误，被点到做题学生也憋着一股劲，我就是不让你们来改错。这样一来，课堂就很活泼，学生也在游戏中稳固了“1千米=1000米” 这个单位换算。
回忆整节课教学，学生参与是比拟踊跃，参与面也是比拟广泛。根本完成了教学任务，教学难点也根本克制了。学生也觉得比以往好玩多了。从作业状况来看，正确率也是可以。但是，整节课各局部连接，内容过渡等等存在许多缺乏。在这方面我将会进一步加强与提高。