文档介绍：细心整理
《卫星比武》教学反思
教材分析：
《卫星比武》是语文S版第八册第三单元的课文。这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看《卫星比武》的课件，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文先讲带着同学们观看《卫星比细心整理
《卫星比武》教学反思
教材分析：
《卫星比武》是语文S版第八册第三单元的课文。这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看《卫星比武》的课件，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文先讲带着同学们观看《卫星比武》的电影课件。接着通过电影介绍卫星放射状况以及卫星的数量、种类，引起下文。然后通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能。最终总结全文，讲各种卫星都为人类做出了巨大的奉献。课文的重点是介绍人造卫星的特点和功能。先着重介绍了五种卫星的形态和用途，然后概括介绍各种各样的卫星。介绍五种人造卫星的特点和功能这局部内容，是用拟人的手法写的，生动好玩。课文在介绍这几种卫星时，写法根本相同，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。这篇课文通过讲解并描述同学们看电影，来介绍高科技学问，直观形象，趣味性强，文章接受拟人的手法，生动活泼，通俗易懂，这也表现了少儿科普文章的特点。选让学生了解有关人造卫星的学问，同时造就学生阅读科普文的实力。课文配有一幅插图，展示的是各种各样的人造卫星比武的情景。本文的教学重点是通过指导学生阅读课文，了解几中人造卫星的特点和功能。
设计理念：
通过学生的自主学****小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，接受以学生组合自我选择学****为主，老师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，造就学生自主探究学****的实力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
课后反思：
一、小组合作的学****模式在班级没有铺开。
首先，是许多同学对前置性作业对待的看法不够谨慎，出现大量空白的状况。其次是在小组内的沟通过程中，对于组内一些没有能从课文中找到前置性学****任务的答案的组员，组内成员之间没有形成互帮互助的模式，或者个别同学不愿与他人沟通，不听组长的支配，完成任务不够踊跃，致使课堂上沟通过程中须要花费更多的时间。大多数学生很缺乏自信大胆的表达实力，上台展示汇报应当是全组的同学，可事实上台的只有进展汇报的3个人，其他人或许由于前置作业完成得不好，没能全部弄懂课文，选择了缄默，这就更导致他们失去学****的爱好，而汇报的同学，音量太小，导致后面和角落的同学听不清发言，也更不愿集中精神听课了。要想方法提高小组内的学****效果，以组长为核心，训练他们的表达实力，造就他们的责任心，激发同学的上进心，坚信同学们的实力，在充分互帮互助的状况下，能够顺当完成学****任务。
细心整理
最终，学生对于展示，还不懂得如何充分表现、说明，课前，已有不少小组利用塑料泡沫，制作课卫星模型，本意是盼望同学们在展示的时候，利用模型进展演示，加深印象，造就口头表达实力，一个组内，有人负责说，有人负责操作，相得益彰。本节课，对于我的奇妙想象，只能说“志向是奇妙的，现实是骨感的。”当然，其中更大的缘由在我，在下面的反思中我会讲到。
二、课时内容支配不合理
本课时支配内容过多，各环节彼此之间的连接不够紧凑，设计没