文档介绍：玲玲的画第二课时教学设计
  教学目的：
1. 有感情的朗读课文。
2. 理解课文内容,能从文中找出描写玲玲心情的语句，弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理.
教学重点：
阅读课文，能说出自己的玲玲的画第二课时教学设计
  教学目的：
1. 有感情的朗读课文。
2. 理解课文内容,能从文中找出描写玲玲心情的语句，弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理.
教学重点：
阅读课文，能说出自己的感受。
教学难点：
研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好方法感到欣赏.
辅助教学手段：多媒体展示幻灯片.
教学过程：
一、 导入。
1、 （板书课题玲玲的画)孩子们，你们喜欢画画吗？当你们用心完成一幅画的时候，会有什么样的心情？
2、我们的小主人公玲玲她也画了一幅画，但是她画完画之后，心情却发生了很多的变化。你们想看看玲玲的画吗?那咱们今天就走进第5课《玲玲的画》去欣赏一下吧.
不过呀,玲玲说只有坐得端正，认真考虑闯关成功的孩子才能欣赏她的画。第一关：写字关。拿:谁有识字好方法？（加一加识字法）（我们来看看这个字的意思，拿东西的时候用什么拿，用手拿，对啦，这也是一种识字法,字理识字法）手掌合起来就能拿东西啦。以后在我们的学****中也可以用字理识字法来学****生字。接下来我们一起来写一写,写字前我们要仔细观察，一看字形构造，上下构造；二看关键笔画合字的撇和捺要写得舒展,手字的撇要写在横中线上,竖钩要写在竖中线，三看起笔位置合字的撇从书中线起笔,，跟老师一起写
一写，我说拿。写得真认真,如今请大家翻到语文书32页，描红一个写一个.（——-队写字姿势最标准，奖励你们一颗星）(点评）恭喜大家顺利闯过第一关.
第二关大家有信心吗?（出示词语,评价如真是咱班的金嗓子！请你当当小老师带着大家读一读吧）恭喜大家闯关成功！
5 （多媒体出示三张玲玲不同表情的图片）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？。（画不一样，得意－伤心－满意）这是怎么回事呢?快去读读这篇课文吧.
感知课文内容,解惑.
自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。孩子们,读了课文,你们找到了吗？。“得意”（你真会学****哪个动作能看出她的得意呢?“打量”,（你读得真仔细）打量是怎样一个动作，谁能演一演吗》？（你的预****一定做得特别充分）
3、（解“打量：仔仔细细，认认真真地看，就叫作打量）看得出来，玲玲很喜欢这幅画，心里很得意。孩子们,在你们的学****中和生活中有过和玲玲一样的感受吗?哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的?（学生畅谈），比一比，哪一队最得意。(不仅读得很流利，坐姿也特别端正，所以我要把这颗星奖给..队）
4、除了得意，玲玲的心情还有哪些变化.“伤心"在第几自然段？她为什么伤心?画被弄脏了,（师模拟水彩笔掉在桌面上)这可怎么办呀?这么美的画被弄脏了（粘贴第二张彩印的画），假设你是玲玲，心情会怎样？（伤心）谁能读好这句话?（指名读,幻灯片6