文档介绍：田家四季歌
教学目的要求：
认识15个生字,会写9个生字，掌握多音字“场、了"。
正确、流利地朗读课文,背诵课文，初步理解四季的特征
体会各个季节农民劳动的场面及风光的美丽，感受自己对大自然的喜欢 和对辛勤劳动的赞美。
教学重点难文中的两个多音字“场”和“了”
师:这些字中,有两个字很特别，它们在不同的情况下有不同的名字，让我们进一步认识它们吧。
“场”字在文中读cháng ,意思就是平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。除此之外，它还有什么读音呢？
“了”在文中读liǎo，比方了不起，了不得，生活中用得更多的是读le,比方好了、可以了等。（相机出示字词)
齐读一遍
出示检测题，帮助稳固
(5）游戏检查识字。
同学们喜欢做游戏吗？今天老师和同学们来做个“找朋友”的游戏，游戏规那么:邀请一位小朋友上台来听老师的读拼音，在讲台上的卡片中找出相应的生字，找对了就邀请他当小老师带着全班读，找错了就请另一位小朋友上台来帮他找，好吗?
（5）出示生字所在的词语。
师：生字宝宝一个出来太孤单，我们把它在文中的好朋友也一起请出来吧。
双轨火车(同桌一起开火车）开起来,大声叫出它们的名字吧。
（6）出示图片，帮助学生理解不常见的事物
出示采蚕桑、插秧、稻谷、麦苗四个词，指名读
出示图片，让学生猜猜他们都在干什么或是什么
齐读
5、检查课文
(1)这些生字宝宝藏到课文里，你还能认得清，读得准吗？再把课文读一读，把生字的音读准。（学生自由读课文）
(2）指名依次读课文的四节儿歌。(老师依次出示课文中的4节儿歌）
谁敢来读一读?(分别指名朗读）读的同学声音要洪亮,其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。
(3）师生合作读课文
老师读课题,四个大组同学分别读春季、夏季、秋季、冬季。
（三)总结全文
一年四季这么美，我们要保护自然,保护花草树木，做一个环保小卫士。让我们美美地把课文再读一遍,把田间美丽的四季印在脑海里吧！
第二课时
导入
师:小朋友们，上节课我们一起去四季王国里认识了很多生字朋友，今天
老师还想带小朋友去那边玩一玩看一看,一起来读一读课题吧！(出示课题:田家四季歌）
稳固识字
师：去到田家地头之前,得考考小朋友们生字是否
掌握过关了。（出示生字)
⑴同桌互相读一读，帮一帮
⑵指名小老师领读
⑶开火车读
⑷齐读
欣赏四季
1、学****第一节
师：二（1)班的小朋友真厉害，都成识字大王啦！看大家表现这么好，春天姐姐给咱们做导游，带咱们去看看田间地头有多美
师：咱们得首先用我们的朗读呼唤春天姐姐，齐读第一节并考虑一下：在春风的吹拂下，有哪些美丽的景物出如今了春天姐姐的怀抱呢？（指名答复：花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶）
谁再来用你动听的朗读告诉我们它们都在干嘛呢？（指名读第一节)。女生齐读第一节。
（逐张图片点击播放及音乐)花开了、小草也蓬勃生长，一切都那么欣欣向荣,春天姐姐看到了,也听到了，她终于出现了，如今咱们跟随她一起去欣赏更多美丽的风光吧。
齐读：田间地头的春天，美不美?（板书:风光美丽) （出示第一节）是呀，她的美，二十几个字是远远写不够的，让我们在脑中想象着画面， 再来美美地读一读吧，要把你的喜欢之情放进去哦！
2、学****第二节
师：春天的步伐远了， 我们又迎来了炽热的夏天，小朋友的夏天有冰棍、有空调、有长长的暑假为伴，那田间地头又是什么样的情景呢？(出示第二节)指名读第二节.
听完这位同学的朗读，你有什么感受？（农民耕作很辛苦)
那文中哪些地方告诉我们农民耕作很辛苦呢？请用“___”画出来。
（相机出示答案）从“采、又、早起勤耕作，归来戴月光" 可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。
师:咱们吃的粮食是农民伯伯辛苦劳动的结果,咱们端正坐姿，好好地读一读这一节，用我们的朗读表示对他们的感谢吧！齐读
（出示课件）
3、,辛勤工作的农民伯伯身体虽感到辛苦,但心里却喜洋洋,这是为什么呢？请男同学齐读一下第三节（出示课件），我们一起找找答案。
指名答复：因为一年的付出有了收获,稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的.
(出示问题 ）这一节中用了什么修辞手法?这样写的目的是什么？
秋季里，还有哪些农作物成熟了？
甜蜜的背后有辛苦的付出，农民伯伯这一年到头都很忙!不信请看（出示四季农事的词语和图片）
（出示读一读,记一记)齐声读词两遍
咱们带着喜悦和满足的心情读一读第三节吧。
4、冬天来了，此时乡村里还是一派繁忙的景象吗?（不是）那又是什么样 ?谁来给大家读一读第四节（指名读）
师：大雪过后,天空放晴,穿上新