文档介绍：第1课时 我和社会
【学****目的】
通过自主预****理解社会生活，感受社会生活的绚丽多彩。  
通过合作探究,理解个人和社会的关系理解不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
通过练****和训练,培养学生关心社会, 我和社会
【学****目的】
通过自主预****理解社会生活，感受社会生活的绚丽多彩。  
通过合作探究,理解个人和社会的关系理解不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
通过练****和训练,培养学生关心社会,、参和社会的才能.
【教学重难点】
教学重点： 不同的社会关系中，我们具有不同的身份.
教学难点： 理解个人和社会互相依存关系。
【教学过程】
导入新课
印度狼孩故事（故事文本略）入手,提出问题：狼孩说明了什么？
学生考虑并答复老师明确。
今天,我们一切学****第一课之我和社会
预****案
自主预****br/>请大家认真默读课本P2—P6的内容,初步理解一下今天我们要学****的内容,并且通过自学，答复以下问题:
？通过哪些方式感受社会生活？
2。感受社会生活有哪些意义？
？
?
？
?
预****检测
1。我们的社会生活是（ ）。
（ ），假设把人看成（ )，把人和人之间的关系看成（ ）那么关系连接成的先就织成了（ ） ，每个人都是这张大网上的一个（ ） 。
3。人的身份是通过 （ ) 确定的。
( ）、（ )、（ ）.
探究案
感受社会生活
1、探究一：观察运用你的经历——丰富的社会生活的图片，考虑：
(1）你是通过通那些方式理解社会生活的？
（2)在参和社会生活过程中，你有哪些感受？
点拨：（1）社会生活是丰富多彩的,我们理解社会生活的途径有很多:看报纸、听播送、看电视、上网、旅游等等，许多方法都可以让我们认识社会。
(2）走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作;步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆,丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……这些都使我们感受到社会生活的绚丽多彩，感受到我们的美妙生活和每个人承担的责任不可别离。
结合课本小华故事：知识归纳：感受社会生活的重要意义是什么？
（1）随着身体的成长、智力的开展、才能的进步，我们的社会生活空间不断延展，我们会和越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深化。
（2）我们会更加关注社区治理,并献计献策；会更加关心国家开展,或为之自豪，为准备为之分忧 .
引出问题，辨析：我们是中学生，主要任务是学****没有必要去参加社会生活。
每个人都是社会的一员
1、设问：引出人和社会的关系
（1)同一个人，为什么身份不同？
（2）向身份不同的陌生人介绍自己.
（1）个人是社会的有机组成部分。人在消费生活和交往过程中，逐渐形成了错综复杂的社会关系,这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。
（2）人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份.
身份关系确实立:
从不同的