文档介绍：中学美术课美术教育论文(共 1591 字) 一、针对中学美术教育存在问题及现状的对策 1. 注重学生智力发展美术教育的另一个作用是促进学生的智力开发,提升学生的创新能力。当前的社会环境呼唤高素质的人才, 以满足社会发展的需要, 而这就要求培养人才的创新能力。应当将此融入美术课程的教学目标, 在绘画艺术知识传播的过程中锻炼学生的发散性思维。通过学****美术科目, 让学生能够在今后日新月异的社会中获得立足之地, 同时利用自己的能力改善社会, 推动历史的前进。如, 在讲《纸板的创想——成型方法》一课时, 教师上课前先表演了一个小魔术, 把一张平面的纸经过巧妙的切割变成一个惟妙惟肖的立体纸雕作品, 这立刻引起了学生强烈的兴趣和探索学****的积极性。笔者认为, 采用新颖独特的方式授课, 不仅能愉悦课堂气氛, 还大大增加了学生的兴趣,使其印象深刻并学到新的知识。 2. 注重学****主体的实践性理论来自实践,后者是前者的评判依据,而体验性学****就是利用不同形式的具体实践活动, 使得学生全方位地感受知识的能量。如, 笔者在上《生肖的联想》一课时, 通过学生熟悉和喜爱的生肖激发其兴趣,以做游戏引导学生积极思考,开拓创新,从生活中选择材料,根据其形状、色彩、质感等进行创意联想, 再用简单巧妙的方法将这些奇巧有趣的创意制作并表现出来。通过对生肖的观察、体验, 学生不但了解、掌握了生肖的特征, 而且探索生肖与水果、生活用品、学****用品等物品间的联系;通过动手制作及绘画的体验,培养了学生对生活的观察能力, 同时培养了学生的想象力及创造力,开发了学生的创造性思维。 3. 展现创造之美新的美术教育观强调通过美术培养学生的创造力。美国当代美术教育家罗恩菲德认为:“在艺术教育里, 艺术只是一种达到目标的方法, 而不是一个目标; 艺术教育的目标是使人在创造的过程中, 变得更富创造力, 而不管这种创造力施用于何处。假如孩子长大了, 而由他的美感经验获得较高的创造力, 并将之应用于生活和职业, 那么艺术教育的一项重要目标就已达成。”有不少科目把提升学生的发散性思维和创新能力列入教学目的,这在美术教育中表现得非常显著。当今的中学美术教育强调观察、体验、思考、表达、评论等, 这些正符合培养创造力的基本要求。因此, 如何提高学生的发散性思维和独特的艺术创造能力也就成为美术教学工作的重中之重。 4. 辅导学生写生所谓写生,是指直接以实物(包括人和物)为描绘对象的临场作业或作画方法。美术教学中的写生、参观和各种社会活动, 让学生直接和大自然进行亲密的接触, 进而让他们产生