文档介绍：高二历史应该怎样学才能学好
一、历史课堂学—思考—温习
我们常说，习惯影响性格，性格决定命运。可见良好的习惯多么
重要。学习更是这样，好的学习习惯可以提高学习效率，激发学习
兴趣，培养学习能力。历史学习要养成——见解”这三步是联结为一个整体，不可分割
开来。对高中生而言，“了解”不可或缺，是历史学习的前提和基
础。历史课的“预习”也应属于“了解”这一步。“理解”是至关
重要的一步，是历史学习的关键，体现高中历史学习的特点。课堂
历史学习主要是“理解”这一步。而形成“见解”是历史学习目的
所在，其要求较高，要培养创造思维，加强理论学习。“见解”这
一步还应延伸到课外。如研究性学习中的历史考察、历史采访、历
史辩论等都不会局限在课内。“历史学习三步曲”要求历史学习要
由粗读到细读，由宏观把握到微观掌握，由封闭式孤立学习到开放
式合作学习，由被动的接受式学习到主体性探究式学习等。还要求
把历史学习和政治、语文、地理等学科有机地结合起来，体现综合
化的特点。
培养学习的主动性，真正理解和把握学习规律：什么是学习的主
动性呢?就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。怎样才能培养学
习的主动性呢?一是要有明确的学习目的。斯大林有一句名言：“伟
大的毅力产生伟大的目的”。只有明确的学习目的，认清学习的重
要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。
二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到
课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出
记号，等到老师讲解时集中精神听。
学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看
几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。
温故知新”与“温新知故”相结合。“温故知新”反映了学习过
程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律，它
告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及
里，深思熟虑; 有的知识需要由此及彼，融会贯通; 有的知识应引进
先知，触类旁通; 有的知识应该联系实际，具体领悟。然而，“温故
知新”也有先天不足，它的知识面狭窄，难以深入下去，所以，在
实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规律，
与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。“温
新知故”就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时，以新带旧，
组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而成为转化
能力，提高素质。
上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内
容来记忆。掌握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了
解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课
外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。
养成浓厚的学习的兴趣：张载说过：“人若志趣不远，心不在焉，
虽学克成。”杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自
学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有
了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”
牢记历史教学的目标掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推理
等逻辑思维方法; 学会运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问
题 " ，这是进行历史复习时的