文档介绍：1 《信息与信息技术》教学设计一、教案背景 1 、面向学生: √□中学□小学 2 、学科:信息技术 3 、课时: 14 、学生课前准备: 熟悉网络搜索;全班学生分成四人一组并产生组长;学生能经小组为单位进行头脑风暴。二、教学课题人类通过信息的传递增进了人与人之间的相互了解, 也通过对信息的开发和再利用推动了社会的不断进步。人类社会经历的每一次信息技术的革命, 都对当时的社会发展都起到了至关重要的作用, 是社会发展的重要基础之一。信息与信息技术是信息技术学科的基础, 也是对信息技术的社会地位和信息技术对社会、经济以及人类发展等各个方面影响的总的概括。本部分教学的基本要求是: 学生能够描述信息的基本特征; 列举信息技术的应用实例; 了解信息技术的历史和发展趋势。教学目标 1 、知识与技能: (1 )了解什么是信息; (2 )掌握信息的主要特征; (3 )学会区分信息和信息的载体; (4 )能用生活中的具体事例说明信息的特征。 2 、过程与方法: (1 )学会从信息的传播过程了解信息的构成要素; (2 )学会分析信息事例及其特征的方法。 3 、情感、态度与价值观: 体验信息知识和信息技术的文化内涵, 激发和保持对信息技术的求知欲, 形成积极主动地学****信息技术的态度。三、教材分析《信息与信息技术》是上海科技教育出版社出版的高中信息技术必修教材《信息技术基础》第一章教学内容, 本课是高中信息技术基础的第一堂课, 本课内容是根据课程标准中对信息的内容要求进行编写。主要从信息的定义、信息的五个主要特征两个方面展开论述。对于信息的定义, 教材给出了三种具有代表性的定义, 除了要告诉学生信息在不同领域内具有不同的涵义外, 更重要的是要让学生体会信息的作用。如果这三种定义仅从阅读的角度让学生理解, 过于枯燥, 且不利于学生形成认识, 因此必须通过贴近现实生活的体验性的小活动、小例子来引起学生的学****兴趣,帮助学生建构认知。对于信息的五个主要特征, 信息的依附性是重点, 它蕴涵了信息载体的概念。能否认清信息的载体和信息内容之间的关系直接影响到后面几章的学****为了加深学生对信息及载体的认识, 教材设计了让学生从两则不同载体形式( 文本与图片) 的新闻中,分析可获得哪些信息的活动。教学重点: 2 对信息概念的全面而正确的理解。教学难点: 对信息的依附性和价值性的全面、科学的认识,以及信息特征分析方法的掌握。四、教学方法任务驱动法与问题驱动法通过真实与虚拟的情景任务, 依托一组框架问题, 引发学生高级思维, 从而完成教学任务。内容问题(课本中有专家答案的问题): 1 、目前对信息的认识最具有代表性的有那三种观点? 2 、信息的主要特征是什么? 3 、什么是信息技术? 4 、现代信息技术的内容是什么? 5 、信息技术经历了那五次革命?每次革命都有什么重大意义? 6 、现代信息技术的发展趋势是什么? 单元问题(与单元教学内容相关课本中无答案的开放性问题): 1 、为什么说信息是人类生存与发展的三大要素之一? 2 、为什么说信息具有价值性与时效性?举例说明 3 、为什么说信息技术是代替、扩展和延伸了人的信息功能? 基本问题(脱离了单元教学内容的开放性问题): 如何通过提高社会成员的信息素养促进社会的和谐发展? 四、教学过程 A 、模拟体验,导入新课(以小组为单位讨论) ( PPT 展示