使至塞上.docx

文档介绍：使至塞上
王维
旺苍县七一中学 曾泽芳
学习目的：
1、诵读领略诗歌雄浑开阔的意境，品味王维复杂的内心情感。
2、尝试用多种方法玩味古诗，进步学习古诗的兴趣。
教学流程：
一、导入语。
盛唐时代，有一位诗人—-
他工草使至塞上
王维
旺苍县七一中学 曾泽芳
学习目的：
1、诵读领略诗歌雄浑开阔的意境，品味王维复杂的内心情感。
2、尝试用多种方法玩味古诗，进步学习古诗的兴趣。
教学流程：
一、导入语。
盛唐时代，有一位诗人—-
他工草隶，善画，精通音律，诗名享天下；
他笃信佛教,人称“诗佛”；
他的诗作天才妙悟、神韵悠然，和李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫交相辉映,成为中国古典诗坛最灿烂的景象。
同学们知道他是谁吗？（王维）
今天，就让我们学习王维—-王摩诘的一首边塞诗《使至塞上》。
二、读出诗味.
：齐读。
老师评价：读得很好，字正腔圆。可是要想读好一首诗，除了读准字音，还要注意些什么？
学生答复：读出情感,读准节奏。
2。第二次读：请发言的同学读。
师：感觉自己读得怎么样？
生：不好。（可以）
师：其实你读得还不错,你读准了节奏，但是没有读出情感。其实读出情感是对朗读的最高要求，要想读出情感，还得读出诗的韵律、诗的味道。老师给你，也是给大家朗读一遍，大家听听看,应该怎样读出诗的味道？你能发现老师是怎么处理声音的长短、上下、轻重和语速的快慢的？（精品文档请下载）
：师范读，配音乐。
生：我发现老师读得比较慢。
师：对，诗歌是凝练的语言，只有读得慢一点，，谁发现老师哪些字读得更慢一些、饱满一些，哪些又读得稍快一点呢？（精品文档请下载）
生：(诗的韵脚老师读得更慢更长。)
生：（我发现“大漠孤烟直”的“孤”和“直”和“长河落日圆”的“河”“圆”读得更慢更饱满，而“漠”“落日”读得就快了一点。还有“候骑”和“都护在燕然”的“护"和“在”也略微快点。）（精品文档请下载）
师：为什么“孤”“直”“圆”要读得更慢？想想我们以前所