文档介绍：对职业生涯教育的几点建议
王正军 摘要:职业生涯教育最早起源于美国,前身是职业指导,职业指导的概念最早是由美国波士顿大学教授帕森斯于1908年提出,随后被全美教育协会确认为美国中学教育的组成部分,在美国中学中首次掀起职业指导高潮。对职业生涯教育的几点建议
王正军 摘要:职业生涯教育最早起源于美国,前身是职业指导,职业指导的概念最早是由美国波士顿大学教授帕森斯于1908年提出,随后被全美教育协会确认为美国中学教育的组成部分,在美国中学中首次掀起职业指导高潮。到了 20世纪50年代,随着发展心理学的发展,一些职业指导研究者开始研究人的职业性发展,提出了职业生涯发展理论。1971年美国联邦教育署署长马伦博士正式提出了“生涯教育”观念,标志着美国现代职业生涯教育运动的开始。
关键词:职业生涯;教育;实践;加强
中图分类号:G644文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0069-01
关于职业生涯教育的定义,目前,还没有权威的界定。但学者们普遍认为职业生涯教育是有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识与技能,发展个体综合职业能力,促进个体职业生涯发展的活动,是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。从时间上,职业生涯教育跨越了个体生命的整个历程,职业指导与职业教育则比较单纯,关注的是学生毕业时选择职业及在求职时所遇到的问题;从空间上,职业生涯教育统合了人一生中依次发展的各种职业和生活角色;从内容上,职业生涯教育包括认识自我教育、生涯觉察教育、生涯规划教育和生命教育,内涵比职业教育与职业指导丰富的多。因此,虽然职业教育、职业指导、生涯辅导等与职业生涯教育存在某些联系与相同之处,但是又存在着区别,绝不能将几者等同。
目前,世界上许多发达国家如美国、英国和日本等国都有较完备的职业生涯教育体系,开设了职业生涯教育课程,通过社会、学校的共同努力,帮助个人建立实际的自我观念,并借助职业生涯选择、职业生涯规划,以及职业生涯目标的追寻实现与个人才能相适应的职业生涯目标。而在我国,职业生涯教育起步较晚,而且实践经验较为欠缺。理论研究目前在我国尚处于探索阶段,期刊网上从1979年至今,将生涯教育作为学术探讨篇幅的较少,涉及的大多是高校职业规划指导等,中小学职业生涯教育几乎空白。实践层面,我国的职业生涯教育仅出现在大学,而在中小学几乎没有对学生进行过职业生涯教育。职业生涯教育有一个连续的过程,每个阶段有不同的指导任务,这需要教育系统整体规划,为了有它的完整性,如果达到这样目标,必须从中小学开始,特别是义务教育阶段,但是从一项关于中小学职业生涯教育实施状况调查中发现以下几个问题:
首先,中小学生职业生涯意识上的滞后。中小学的学生正处于职业生涯的探索期,是发展自我观念的关键时期,这个阶段对今后的职业生涯有很大的启发性,提高学生的职业生涯意识,强化对职业的认识,是职业生涯教育的关键。但是调查中大多学生没有职业理想,职业意识也不清晰。
其次,职业生涯教育认识上的模糊。不仅是学生不知道什么是职业生涯教育,甚至有很多教师并不明白职业生涯教育的意义,不知道职业生涯教育的起源、发展和其特有的教育目标、特征及教育内容,致使职业生涯教育的开展难上加难。
再次,职业生