文档介绍：古 诗 咏 柳
教学目的
【知识技能】
能准确识读生词，认读轻声。能正确、标准地书写 生字，听写课后词语.
有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程和方法】
培养学生运用方法理解诗句的才能。
【情感态度和价值观】
体会诗人的情感,体古 诗 咏 柳
教学目的
【知识技能】
能准确识读生词，认读轻声。能正确、标准地书写 生字，听写课后词语.
有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程和方法】
培养学生运用方法理解诗句的才能。
【情感态度和价值观】
体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点
【教学重点】
学会本课生字。
理解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
初步掌握学****古诗的方法，并能利用手中的学****工具自学古诗。
体会诗的意境，体会诗人的感情。
【教学过程】
(一）知诗人，解题意：
师：同学们，还记得我们学****古诗的方法吗?(共分四步：a。知诗人，解题意，，明诗意，c。 想意境，悟诗情，d。拓展阅读.）这节课我们就用这四步学诗法来学****咏柳》。
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关于作者，你知道多少？
学****生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思?
作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进展第二步.
(二）释词语，明诗意：
利用手中的学****工具，以小组的形式来理解诗意。
汇报自学情况.
第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
妆：（课件演示妆的演变过程),意思是装饰，打扮。
一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮?
绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。第二句:不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。（精品文档请下载）
裁：用部首查字法查“戈字部".裁剪,用刀或剪子把片状物体分成假设干部分。
这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊!
（三）想意境，悟诗情.
再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面?
似一位姿态婀娜的美人出如今我们面前,那千条万缕的垂丝，
“高” 字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿;下句的“垂”字,暗示出纤腰在风中摇摆.（精品文档请下载）
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？
那视之无形的不可捉摸的“春风”,被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀,还能剪出什么？
它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。
此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文,读出我们