古诗《咏柳》[11].docx

文档介绍：古诗《咏柳》
第二课时
学****目的：
1。会认6个生字，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。
2。学****咏柳》,理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
学****重难点:
把握诗歌内容,体会诗句中所表古诗《咏柳》
第二课时
学****目的：
1。会认6个生字，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。
2。学****咏柳》,理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
学****重难点:
把握诗歌内容,体会诗句中所表达的思想感情。
教学准备：
制作多媒体课件
教学过程:
一、背诵古诗导入：
:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌?
今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看看他赞美了春天的什么？
2。板书课题:咏柳。
二、初读感知
1。把古诗读正确、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。
2。老师指导书写“碧、妆、绿、丝、剪"5个生字.
3。根据注释理解诗歌的大意。
；互相释疑，讨论难点。
5。交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片,可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
(2)说说这首古诗主要描写了什么?
，画出带有生字的词语，把古诗读通顺。
，再集体交流:
“裁"是半包围构造，里面“衣”字的最后一笔是点,不是捺；
，同桌合作解疑。
4。汇报交流学****情况。
这首古诗主要写了初春二月的柳树的勃勃活力。
三、朗读古诗，理解诗意
1。指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
全班交流，相机点拨:
（1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么?
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦"?
（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会.
（4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？
，并简单说自己理解的诗意.
(1）这里把柳树叶子比作碧玉。
（2）、柔美。
（3)诗人用自问自答的形式，增加了诗的情趣。“不知”是发问，旨在引起人们的注意。
（4)“二月春风似剪刀”由无形到有形,写出了春风神奇乖巧地剪出一丝丝柳叶，装点锦绣
3。出示插图,结合理解,练****有感情地朗读。
（1）自己练****读，边读边想象.（大地的景象。）
（2)指名读，