文档介绍：古诗《咏柳》教学设计
——教者:石淑芬
教学目的：
1、会认2个生字，会写5个字。正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。
2、朗读古诗,背诵古诗.
3、借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象古诗《咏柳》教学设计
——教者:石淑芬
教学目的：
1、会认2个生字，会写5个字。正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。
2、朗读古诗,背诵古诗.
3、借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情.
4、拓展积累有关描写春天的诗句。
教学过程：
1、课前谈话： 师:虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗?你最喜欢春天的什么？ 一．1。 提醒课题 师:今天我们学习一首关于春天的古诗，看老师写这首诗是唐代诗人贺知章写的. （精品文档请下载）
2、释题 师：谁来读课题？齐读课题， 学习咏 理解咏 师：咏字是口字旁，那么咏就是，咏柳就是 师：我们来读读课题。（精品文档请下载）
二、朗读全诗,初知大意
诗人是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻找吧！
1、读准字音，读通句子
自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。 指名分行读
理解似的两种读音
学习绦：正音、识忆字形、理解绦的意思 生说
师：你是怎么知道的？看注释是读懂古诗最好的方法。读绿丝绦理解绿丝绦 下面我们来读读古诗，看谁读得正确通顺。齐读古诗 （精品文档请下载）
2、读出节奏，听了你们读，老师也想读 听出了老师和你们读得有什么不同吗？读的有高有低叫韵律，有快有慢叫节奏 好,请你们也用这种节奏读一读自由读 , 指名读1中1好、带读齐读古诗。这次老师听出来了，有点像古人读诗了. （精品文档请下载）
三、理解诗意,品读诗句
师:读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉来。你读完《咏柳》这首诗,假设请你用一个词语来形容的柳树，你想到的是哪个词语？ （精品文档请下载）
师:请大家轻轻地读，看看注释、看看插图、联络自己的生活体验，想一想从诗中的哪个词或那句话读出了