文档介绍：古诗两首--咏柳
教学目的
【知识技能】
1。能准确识读生词，、标准地书写8个生字,听写课后8个词语。
2。有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程和方法】
培养学生运用方法理解诗句的才能.
【情感态度和价值观】
体 古诗两首--咏柳
教学目的
【知识技能】
1。能准确识读生词，、标准地书写8个生字,听写课后8个词语。
2。有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程和方法】
培养学生运用方法理解诗句的才能.
【情感态度和价值观】
体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点（精品文档请下载）
【教学重点】
。
，能有感情地朗读、背诵诗歌.
【教学难点】
，并能利用手中的学习工具自学古诗。
，体会诗人的感情。
【教学过程】
第一课时
(一)知诗人，解题意：
师:同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a。知诗人，解题意,b。释词语,明诗意,,悟诗情,d。拓展阅读.）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。（精品文档请下载）
，你知道多少?
“咏”、“柳”。题目“咏柳"是什么意思？
？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进展第二步。
(二）释词语，明诗意：
,以小组的形式来理解诗意。
2。汇报自学情况。
第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
A。妆:（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。
   一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？
：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。
第二句:不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀.
裁:用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成假设干部分.
这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！
(三）想意境，悟诗情。
1。再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？
似一位姿态婀娜的美人出如今我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆.（精品文档请下载）
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来?
“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？
它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。
3。此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀,说她是美的创造者，，读出我们心中对