古诗二首----《咏柳》.docx

文档介绍：古诗二首—-—-《咏柳》
第一课时
教学目的：
　　　1、认识6个生字。
　　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解古诗的大概意思。
　　　3、激发学生热爱春天、热爱大自然的情感.
　　课前准备：
　　　1、观察春天来了路边垂古诗二首—-—-《咏柳》
第一课时
教学目的：
　　　1、认识6个生字。
　　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解古诗的大概意思。
　　　3、激发学生热爱春天、热爱大自然的情感.
　　课前准备：
　　　1、观察春天来了路边垂柳的变化，采集一、两片柳叶。
　　　2、学生借助拼音读准字音.
　　　3、老师准备课件。
　　教学重点:
　　　　识字、朗读课文、背诵课文.
　　教学难点：
　　　　理解诗的意境。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课：
　　　　春天来了，大地变得美丽极了。你们看！天蓝了,树绿了，鸟叫了，花开了，水流了。春天如此美妙，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的得意,你能背出你学过的和“春”有关的诗吗？听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面！接下来,老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察得最仔细，想得最深化！（精品文档请下载）
　　　1、初读古诗,理解大意（边读边出示ppt，边朗读）
　　　　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.
　　　　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
　　　2、师范读古诗。
　　二、初读古诗,认读生字：
　　　1、咏柳就是赞美柳树。诗人是怎样赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后要求认识的的生字划出来，多读几遍,读准音.（精品文档请下载）
　　　2、学生自由读,认读生字。
　　　3、出示ppt，检查自读生字情况。
　　　　（1）指名读。读得好的当老师带读。
　　　　(2）开火车读。
　　　　（3）全班读。
　　　4、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
　　　5、指名读，请其他学生正音。
　　　6、全班齐读。
　　三、指导朗读，理解诗意：
　　　1、指导学****第一、二行。
　　　(1）你看到了什么?(柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么? 　　　　
（2）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树长满了翠绿的新叶，像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。轻柔的柳枝垂下来，就像千万条轻轻飘动的绿色丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假设你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（精品文档请下载）
　　　　（3）指名读。老师相机指导:
　　　　　　　碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
　　　　（4）全班看着图片诵读这两行诗。
　　　2、自读第三、四行.
　　　　(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍