文档介绍：咏柳
教学目的
知识技能:
1。能准确识读生词,认读轻声.
2。有感情地朗读、背诵诗歌。
过程和方法：
培养学生运用方法理解诗句的才能。
情感态度和价值观：
体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 咏柳
教学目的
知识技能:
1。能准确识读生词,认读轻声.
2。有感情地朗读、背诵诗歌。
过程和方法：
培养学生运用方法理解诗句的才能。
情感态度和价值观：
体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
教学重点难点：
教学重点：
。
2。理解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
教学难点:
1。初步掌握学****古诗的方法，并能利用手中的学****工具自学古诗。
，体会诗人的感情。
教学过程：
(一）知诗人，解题意:
师:同学们，还记得我们学****古诗的方法吗？（共分四步:，解题意，b。释词语，明诗意，，悟诗情,.）这节课我们就用这四步学诗法来学****咏柳》.（精品文档请下载）
1。关于作者，你知道多少？
“咏”、“柳”.题目“咏柳”是什么意思？
？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进展第二步。
（二）释词语，明诗意：
1。利用手中的学****工具，以小组的形式来理解诗意.
2。汇报自学情况。
第一句:碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
A。妆：（课件演示妆的演变过程),意思是装饰,打扮。
   一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？
：用丝编成的绳带。丝绦:形容一丝丝像丝带般的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。
第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成假设干部分。
这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！
(三）想意境,悟诗情。
，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？
似一位姿态婀娜的美人出如今我们面前,那千条万缕的垂丝，“高"字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿;下句的“垂”字,暗示出纤腰在风中摇摆。（精品文档请下载）
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？
2。那视之无形的不可捉摸的“春风"，被作者用“似剪刀”，还能剪出什么？
它正是自然活力的象征,是春给予我们美的想象。
3。此诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。
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（四）横纵观，拓视野:
春天正向我们走来!让我们吟着春