文档介绍：小学二年级下册数学教案
教案可以帮助学生们更好地掌握知识,作为二年级的老师,为自己的教学工作做好教案能够有效提高学生的数学成绩。下面是由小编为大家整理的“小学二年级下册数学教案”,仅供参考,
②观察十位,已有10个十。10个十是多少?(10个十是100)在计数器上又怎样表示?(在十位上拨去10个十,在百位上拨上1个百)。
4、类比迁移。
(1)突出990与1000。
教师出示计数器,拨出990,让学生读一读,说一说990的组成。请学生再拨上10,怎么拨?怎么数?
点评:在操作活动中,充分利用已有的知识,结合计数单位,突出10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,突破由十到百、由百到千这个翻坎数。
(2)突出1010,1020。
①1000之后再数10,在计数器的哪一位上拨?(十位)拨几个?(1个)1000加10读作一千零一十,突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。
②1010之后再数10怎么拨?
③从1020再拨到1300怎么拨?
④从1300拨到1400可以怎样拨?
⑤同桌互动:使用计数器一十一十地拨,从880拨到1100,一边拨一边数。提醒学生遇到困难,可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示,教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。
(3)突出2000,2010。
①1900之后再数10,在计数器的哪一位上拨?拨几个?是多少?(1910)依次到1990。
②1990之后再数10,十位上是多少?(10个一十)十位上怎么办?(10个一十是一百)百位上是多少?(10个一百)百位上怎么办?(10个一百是一千)千位上又是多少?(2个一千是二千)。
③从2000到2001,在计数器上可以怎样拨?
三、巩固新知,深化拓展
1、接龙游戏(教师重点指导“翻坎数”)。
(1)一个一个地数,课堂活动第1题。(老师和全班学生接龙。)
(2)一十一十地数,课堂活动第2题。(男、女同学接龙。)
(3)一百一百地数,课堂活动第3题。(各大组接龙。)
(4)一千一千地数,课堂活动第4题。(全班齐数。)
2、拨一拨、说一说
(1)先拨3500,再说由()个千和()个百组成。
(2)先拨4020,再说由()个千和()个十组成。
(3)先拨6003,再说由()个千和()个一组成。
3、说一说
(1)5400是由()个千和()个百组成。
(2)4070是由()个千和()个十组成。
(3)2496是由()组成。
四、课堂小结
你会数万以内的数吗?数数时要注意什么?通过学****你还有什么收获?
教学目标:
。
,了解用乘法口诀想商的思路。
教学重点:
使学生学会用乘法口诀求商的方法,查漏补缺,反馈出现的问题,提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点:
用多种方法求商,加强乘除认知结构的系统化,培养学生综合、沟通知识的能力与培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备:
情景图或课件
教学过程:
一、复****br/> ,并说出用哪句口诀。
6×2=()4×3=()2×5=()3×3=()。
。
2×()=4 3×()=6 4×()=8。
()×3=12 ()×4=20 5×()=15。
说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、教学新知
1、创设情境,引入新知。
出示例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
提出第(1)个问题:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?
请学生列出除法算式:
12÷3。
。
(1)引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。
(2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。
(3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:可以用乘法口诀想商。
。
(1)出示例1的第(2)个问题,并让学生列出算式。
(2)请学生用乘法口诀想:商几?
(3)交流