文档介绍：己亥杂诗
1。易错字
璱人(sè) 定庵（ān)
己亥:己亥年，为清道光十九年（1839）。
吟鞭：诗人的马鞭。
天涯:指离别京都的间隔 ，亦可翻译成天边,形容很远的地方.
落红：落花。
化作春章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描绘中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》.（精品文档请下载）
：《己亥杂诗》的作者借自然的循环法那么来自比，表示自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。“落红不是无情物,化作春泥更护花"这富有哲理的两句话,传达出诗人“不在其位,亦谋其政”的难能可贵的精神,说明了诗人无比坚决的决心，成为千古名句,鼓励着无数后人“老骥伏枥,志在千里”。（精品文档请下载）
3。关于背景：《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上迎接眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名曰《己亥杂诗》.己亥,指清道光19年(1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五首。（精品文档请下载）
二、朗读诗歌,整体感知
[设计意图] 此环节通过指导学生朗读、训练学生朗读等内容,让学生对文本有一个整体认识，并较纯熟地阅读全文，为下面的理解文意奠定根底。（精品文档请下载）
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2。学生自读。
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4。划分节奏.
己亥/杂诗 龚自珍
浩荡/离愁/白日/斜，
吟鞭/东指/即/天涯。
落红/不是/无情/物,
化作/春泥/更/护花。
三、自主学习，赏析内容
［设计意图］ 此环节旨在通过引导学生自由讨论,学会理解诗歌的内容.
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2。汇报交流：
a。浩荡，广阔无边。离，分开京城、朝廷。白日,太阳。
b。吟鞭,诗人的马鞭。吟，指吟诗。
c。落红:落花。
3。总结全诗：满怀离愁面对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有义，化作春泥培育出新的鲜花。（精品文档请下载）
四、译文欣赏，整体感知
［设计意图] 通过译文的理解，引导学生掌握古诗文的学法，感受独特情感,培养学生欣赏美的才能。
1。在这首诗中你读出了作者的哪些感情？
2。你觉得哪种感情更占上风?从哪句话可以看出来?
〔明确〕 第一、第二句:通过写景表现诗人辞官南归的愁苦心情，、第四句:“落红”自比,说明自己仍关心国家的前途命运。前两句：辞官离京(抒情、叙事）；后两句:以落红自喻,：离别忧伤——回归喜悦-—积极的人生态度。（精品文档请下载）
五、品读感悟 赏析名句
[设计意图］ 通过默写,稳固背诵，使学生找到学习古诗的最终目的。
第一、第二句写龚自珍报国无门，终于辞官回归故里，心情非常苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来衬托离愁，更为愁绪抹上了一层浓重的色彩。以夕阳西沉，暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、,奔向遥远的天涯，从此和朝廷天各一方,决然分开京城,湮没于滚滚红尘之中.（精品文档请下载）
第三、第四句运用比喻,把“落红”比喻为“辞官后的自己”,“花”比为“国家和朝廷”，言外之意，虽然辞官,但在国家需