文档介绍：小学数学作业分层设计事例
小学数学作业分层设计事例
小学数学作业分层设计事例
小学高年级数学作业分层设计的事例剖析
王小勇
学生跟着年纪的增添，年级的高升，数学学科的难度及知识量也相应增大了小学数学作业分层设计事例
小学数学作业分层设计事例
小学数学作业分层设计事例
小学高年级数学作业分层设计的事例剖析
王小勇
学生跟着年纪的增添，年级的高升，数学学科的难度及知识量也相应增大了，我们发现部分学生开始感觉学数学很费劲，学习干劲显然没有从前足了，两极分化的现象开始萌芽。小学数学作业广泛存在这样的问题：一是作业机械重复性许多；二是作业形式单一，缺少思想问题；三是作业量散布不均；四是忽略学生间差距和潜能，形成 “一刀切 ”的场面等。学生对这样的数学作业特别讨厌。大批的作业占去学生的课余大多数时间，克制了他们自己兴趣喜好的发展，克制了学生个性的发展，严重影响了学生身心健康的发展。
本事例拟经过对作业分层设计的研究与商讨，从影响小学生作业低效原由的剖析出发，实现从原来所谓的 “任务”转变成学生自己学习的一种需求。我们试试从改变作业的形式、内容、以及考虑学生的个体差别等方面进行思虑，推行分层作业模式，从而帮助不一样层次的学生都能经过合理、有效的达成作业，达到优秀的课后稳固的成效。设计不一样层次的作业，能让教师从不一样的角度认识学生掌握知识、发展能力的综合信息，从这些信息中，教师不只能够比较准
确地认识学生 “学”的状况，还可以实时发现教师 “教”所存在的问题，从而为教师进一步改良教课方法，调理教课构造供给了有力的科学依照。
教教事例 1：
我们班有一个叫唐志权的同学，基础比较差，学习上又比较懒散。因为是父亲母亲年老后才得的儿子，所以家长娇惯的很。每日的讲堂作业不可以准时达成，家庭作业也基本上没有做过。每次在数学讲堂练习时，基础好的同学已经做完了全部的题，开始没有事干了；可他一节课就在一个题上磨蹭，丝毫没有进
展。我看了很焦急，问他是怎么回事，他说： “不会做 ”。本来是他不会剖析，时间一分一秒的过去，可他却完整没有收获。我也知道他没方法，因为问题欠
得太多了，再加上每日都跟着 “大队伍 ”走，每日 “坐飞机 ”，作业不是抄就是欠，所以练习更不会有什么好成效了。像他这样的学困生还不只他一个，这些同学
在练习时也很累，他们心理很焦急，一节课咬着笔杆，心急如焚，成绩下来后更是 “伤口上撒盐 ”，究竟该如何才能使每一个学生都能有所收获呢？这就是亟待解决的问题。
小学数学作业分层设计事例
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小学数学作业分层设计事例
小学数学作业分层设计事例
小学数学作业分层设计事例
1、事例剖析：
在义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促使学生全面、连续、和睦地发展。在数学教课中，学困生的得来，除了极少部分是智力要素外，大多数就是无效学习造成的。确实，我们在教课中没有认可学生中存在的个体差别，教课中教师总想让学生多学一点东西，怕学生因为少做题而影响成绩，所以就喜爱用一个标准或一个尺码去权衡学生。但