文档介绍：第一部分语言文字应用·第二章
第一部分语言文字应用
第二章表达运用
第一部分语言文字应用·第二章
(二)压缩语段
第一部分语言文字应用·第二章
压缩语段,指将一段话或一个长句进行正确的提炼、概括、压缩,即将该语段或句子的主要内容提取出来,删去次要内容,即筛选和提取重要信息。此考点的考查方式较多,如概括语段主要内容,拟写一句话新闻,拟写标题、导语,给概念下定义等。
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(2008年广东卷)下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字,请用三句话概括它三个方面的内容。
图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。近年来,由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响,一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行,美其名曰“文化快餐”,对知识的获取满足于感性的把握。在某类读书人群中,阴柔之风过盛,阳刚之气不足,人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理,对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使,热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染,以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。也有些人满足于对中了在“返本”的过程中更重要的是“开新”,忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求,正在误导着年轻一代。
(1)第一方面:□□□□□□□□□□□□□□□□(含标点符号,不超过15个字)
(2)第二方面:□□□□□□□□□□□□□□□□(含标点符号,不超过15个字)
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(3)第二方面:□□□□□□□□□□□□□□□□(含标点符号,不超过15个字)
【解析】题目共有六句话,组成“总—分—总”式结构。首先,根据结构关系及题目提示,可确定本题筛选的范围是第②句至第⑤句。其次是切分层次。根据要求把第②句至第⑤句切分成三个并列的层次,以句子为切分单位,采用合并同类项的方法归并层次:第②句谈感性化的知识获取方式;第③④句谈读者的猎奇窥秘心理;第⑤句分析“强调回归传统忘记‘开新’”。层次划分为:②╱③④╱⑤。第三是比较主次,取舍信息,重组句子。第②句中,“由于受市场经济中‘短、平、快’消费模式的影响”是表原因的,即“大众阅读价值取向”“功利化”的原因,应舍去;“一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行,美其名曰‘文化快餐’”是客观情况,属于二级信息,即次要信息;“对知识的获取满足于感性的把握”是表达人们对阅读所持的态度与认识,属于一级信息即主要信息,应保留。再重组答案:满足于感性地获取知识。第③④句中,“阴柔之风过盛,阳刚之气不足”“一些出版部门受利益的驱使”表原因,可删去“人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理,对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣”。“热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染,以‘戏说’满足读者的猎奇窥秘心理”是属于价值取向的具体表现,根据字数要求,应寻找句中具有概括语义特征的词语作为答案的基础。“猎奇心理”是重现的词语,能概括当前读者群的阅读价值态度。除了寻找概括词语外,还要进行“化具体为抽象、概括”的语言转换操作:“人们对于离奇古怪的小故
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事”“热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染,以‘戏说’满足……”是从属猎奇心理的,“对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣”的转换是一个难点,“雄浑壮丽的大历史”转换为“整体”;“缺乏兴趣”转换为“忽视”。组合答案:满足猎奇心理但对大历史缺乏兴趣。
第⑤句中“满足于对中国传统文化的品玩,只强调回归传统”的“满足”要留,“对中国传统文化的品玩”“强调回归传统”统属“回归传统”,而与之相反的是“忘记了……‘开新’”,答案可以这样表述:只强调回归传统,忘记了开新。这道题的难点是把具体信息转换为概括信息,很多考生遗漏信息要点,第二方面遗漏“整体”,第三方面遗漏“开新”。
【参考答案】(1)第一方面:满足于感性地获取知识。
(2)第二方面:满足于猎奇而忽视整体。(或具有很强猎奇心理,对历史缺乏兴趣。)
(3)第三方面:强调回归传统而忽视创新。(或阅读过于功利,影响年轻一代。)
【解题指津】解答此类题目,可从以下几个方面入手:①明确压缩的要点,②把握全段的话题与中心,③切分文段的层次,④寻找关键性的词语,⑤按要求归纳概括。
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(2007年广东卷)下面的材料从四个方面对粤剧作了介绍。请筛选信息,保留各方面的主要内容,压缩成一段文字,不超过90字(含标点符号)。(6分)
粤剧起源于明代,深受昆曲、南戏的影响,清朝顺治之后,以梆子、皮黄为基础,融合弋阳腔、昆曲之长,吸收了南音