文档介绍：种子发芽了
一、教学目的
（1）知道种子的萌发顺序是先萌发根，后萌发芽。
（2）知道观察种子萌发实验的方法。
（3）能利用简单表格、图形等方法，记录不同种子的萌发过程。
（4）会用放大镜对植物种子萌发过程进展细致观察.
（5）通种子发芽了
一、教学目的
（1）知道种子的萌发顺序是先萌发根，后萌发芽。
（2）知道观察种子萌发实验的方法。
（3）能利用简单表格、图形等方法，记录不同种子的萌发过程。
（4）会用放大镜对植物种子萌发过程进展细致观察.
（5）通过实验培养细心观察的****惯。
二、教学指引
1. 活动安排思路:课程安排活动题目活动内容和需要解决的问题才能要求
环节1 提出问题：提出研究的主题：在种子萌发时，是根先萌发还是芽先萌发
归纳和概括
环节2 做出猜测：能根据自己的生活经历,对问题进展假设和猜测猜测和假设
环节3 实验方法：学****设计有效的实验方法，观察不同种子的萌发过程讨论、合作
环节4 进展实验:按照设计方法进展种子萌发实验，观察并记录不同种子的萌发过程实验、搜集
整理
环节5 得出结论：根据实验记录， 形成结论：在种子萌发时，先萌发根，再萌发芽归纳和概括
2. 活动指引
任务驱动页种子发芽了，根也长出来了。是先长根还是先长叶？
生活情境：，根长在土壤内部。
产生问题:种子发芽后,学生容易观察到幼苗出土，也会发现土壤下面长有根。因为没有观察到根萌发的真实情况。自然会产生问题：是先长根还是先长叶?（精品文档请下载）
驱动任务：植物的种子是播到土壤里的，观察植物的种子在萌发时，是根先萌发还是芽先萌发，引导学生考虑实验方法.（精品文档请下载）
环节1 提出问题
在种子萌发时，是根先萌发，还是芽先萌发?由任务驱动页的情景导入本课的探究主题。教科书把探究的任务详细化、明晰化。(图片说明：教科书中呈现了四种常见的植物种子。由左向右依次是绿豆、花生、黑豆、黄豆。)（精品文档请下载）
老师通过向学生提问,引导学生考虑不同植物种子的萌发顺序。
环节2 做出猜测
让学生根据自己的生活经历，对绿豆、花生、黑豆、黄豆种子的萌发顺序进展猜测。绿豆、花生、黑豆和黄豆种子都是学生生活中所熟知的,三年级下学期的学生还没有学****种子的构造，对种子的内部构造没有完好的概念。
（精品文档请下载）
绿豆花生黑豆黄豆
我的猜测：
因此学生在没有做萌发实验前，往往只是猜测。有部分学生在家中种过绿豆芽，知道绿豆芽是先萌发根后萌发芽，但其他种子是否也一样就不清楚了。这部分的猜测活动重点引导学生验证自己的假设是否正确，需要通过实验搜集证据。老师可根据实际情况选择种子，选择容易发芽的种子。除以上四种外,还可以选择豌豆、蚕豆等.（精品文档请下载）
环节3 实验方法验方法
本环节是在学生对四种常见种子的萌发顺序做出猜测之后，引导学生进展实验方法的设计。这不是比照实验,不需要考虑常量和变量的问题。老师引导学生设计实验时重点放在设计实验步骤上,如何提供有利的条件使种子萌发，。（图片说明：四个玻璃杯中填满纸巾，在每个杯子和纸巾中间放有一粒泡大的种子，由左向右依次是绿豆、花生、黑豆、黄豆.)（精品文档请下载）