文档介绍：部编版语文六年级上册《盼》教案
教学目标:
“袖、篷、缩”等 15 个生字，理解新词语意思。
，知道课文是通过许多具体事例来写“盼”的。
，体会心理描写的作用。
教学部编版语文六年级上册《盼》教案
教学目标:
“袖、篷、缩”等 15 个生字，理解新词语意思。
，知道课文是通过许多具体事例来写“盼”的。
，体会心理描写的作用。
教学重点：
默读课文，知道课文是围绕“盼”这一中心意思来写的。
教学难点：
学****作者围绕中心意思选择材料的写法。
教具准备：课件
课时安排：2 课时
教学过程：
第一课时
一、直接导入，激发兴趣
：今天老师给同学们介绍一个新朋友，她叫蕾蕾。
——一件淡绿色的、透明的新雨衣。大家知道雨衣是下雨
天穿的。可是蕾蕾一直想穿上它。于是，她就盼呀盼呀。（板书：）
，穿上新雨衣了吗？我们一起来看一下。
二、整体感知课文
（一）你想认识这位每天盼下雨的孩子吗？你想知道她盼望的事情实现了吗？请
你们快速地默读课文。
（二）学生反馈交流。
三、提出问题，互释疑点，保留问题
文章语言富于儿童化和生活化，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，
再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。
。
，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。
四、学****我得到了新雨衣”
1.“我”怎么得到了新雨衣，喜欢吗？
，同学们仔细听，听完后说说蕾蕾得到雨衣后什么心情。，亲切地朗读这句话。
：我们的故事就要从这里展开，蕾蕾的新雨衣确实很漂亮，如果你们都到
了这么美的一件雨衣，是不是也想穿上它，是不是也想让老天快点下雨？
五、教学第三自然段
，画出中心句。（我开始盼着变天。）
？
（蕾蕾不管白天还是黑天，都观察天空。因为她看到白天天上是瓦蓝的，夜晚是
满天星斗。）（雨衣好看，但没机会穿。）（埋怨老天总是晴天）
六、教学 4—17 自然段，体会“盼”
（一）抓重点句子，体会蕾蕾的心情。
1. 路旁的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
（“嘻嘻地笑”是蕾蕾心里认为的，和埋怨老天的时候心情不同。这一次，她的
心情十分高兴，因为要变天了。）
2. 雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
（雨点打在头上，那就可以穿新雨衣了，这才是最美的事情。）
3. 蕾蕾看见下雨了，兴奋地跑进了楼门。她的愿望实现了吗？为什么？
（没有，因为蕾蕾找了好几个借口，都被妈妈否定了。）
4. 场景表演。老师扮演妈妈的角色，指名同学扮演蕾蕾的角色，表演对话的那
一部分。
（学生评价谈体会，说说蕾蕾的心情。）
5. 我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
（尽管我很不情愿，可是没办法。因为蕾蕾找不出一个十分合理的理由。）
6.