文档介绍：2
幼儿园中班语言活动教案及反思
一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是老师为组织和指导教学活动细心设计的施教蓝图，而老师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在老师头脑中的预演过程。下面是我给大家整理的幼具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够关心小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
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4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵循幼儿的看法和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加快乐。
5、本次活动的设计比较完整，老师对整个教学过程把握得也特别娴熟。显得不足的地方就是在关心幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学****时间不够，老师对此方面的内容有所忽视，假如在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
幼儿园中班语言活动教案及反思3
马虎的小画家
活动目标
1、感受诗歌的美妙意境。
2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。
活动预备
1、大图片、配乐诗歌磁带。
2、各种雪花的图片。
活动过程
一、出示图片，引导幼儿对下雪天阅历的回忆。
1、老师：这是什么季节?你从哪里看出来的?
2、进一步拓展话题：你喜爱下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化?
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有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么?
二、观赏诗歌，感受诗歌的美妙意境。
1、老师配乐朗诵诗歌，幼儿观赏。
2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观看雪花的特点。
老师：诗歌里说雪花有几个花瓣?雪花为什么会不见了?
3、回忆已有阅历：你玩过雪吗?雪是怎么溶化的?
三、学****诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、老师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。
2、配乐朗诵诗歌。
四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、预备有关雪花的谜语，老师问幼儿猜。
2、幼儿分为两组，问答式学****儿歌。
3、为幼儿预备雪花的头饰，鼓舞幼儿表演诗歌。
(1)一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。
(2)交换角色表演。
活动延长
与建议漂亮的小雪花把冬天装扮的如此漂亮，让我们把眼中的漂亮雪景画下来吧!
诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣?
我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了?
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只留下一个圆圆的小水点。
活动反思：
了激发幼儿的学****爱好，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到绽开这一环节。这一环节的重点是让幼儿观赏雪景图，加深对雪的宠爱之情。然后引导幼儿在观赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。
幼儿园中班语言活动教案及反思4
活动目标：
1、认真观看图画，初步理解绘本前半段内容并学****用正确的量词来表述。
2、通过阅读图书了解牛的形状特征。
3、喜爱阅读图书，并乐于与同伴、老师共享自己的发觉。
4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。
2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。
活动过程：
(一)、观看
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1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。
师：“小伴侣，这些画美丽吗?告知你们一个隐秘哦!这些美丽的画是用纸撕出来的。
2、出示封面，引出主题——牛的一家
师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今日，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗?”
(二)、幼儿自由阅读。
1、提出阅读要求：
(1)宁静，一页一页从前往后翻阅