文档介绍：seminar课程开课申请表
课程名称
科学史:案例研究(History of Science: Case Study)
任课教师
叶明
工作单位
学****科学研究中心
职称
教授
联系电话
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Email
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任课教师教学科研简介:
任课教师自1986年研究生毕业后在东南大学人文学院任教,讲授博士、硕士研究生、本科生课程20多门。2004年起,任东南大学学****科学研究中心、“儿童发展与学****科学”教育部重点实验室教授,目前正在开设《科技教育研究》(博士生)、《战略管理》(硕士生)、《创新经济学》(本科生)等课程,主要在科技教育、科技政策等领域从事研究与教学工作,独立主持完成国家自然科学基金项目“青少年协同创新活动”(项目批准号:J0821016)、“青少年协同科技创新活动”(项目批准号:J0721027), 江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“学****科学(Neuro-education )研究”(编号:B-a/2008/01/001 ),全国教育科学“十五”规划重点项目“一流科学家的基本素质与培养途径研究”(编号:DIA010328),江苏省重大发展战略研究课题“江苏人才国际化战略研究”(编号:SWY200549 )等。
已出版个人独立专著《科技宏观分析》、《学会学****等5部,在《科技导报》、《教育研究》、《中国软科学》、《科研管理》等刊物上发表220多篇论文。
首批江苏省跨世纪学术、技术带头人,江苏省优秀研究生导师。
课程简介(含对学生基础的要求等,特别注明拟上课所在校区):
《科学史:案例研究》是一门研讨(Seminar)课程,主要是为对科学史(主要是生命科学史)有兴趣的学生开设的参与讨论、表达自己观点的课程。它将提供适当的研究素材,组织修课学生就科学史(主要是生命科学史)的热点问题,进行主动思考、探索或研究。
《科学史:案例研究》的教学目标:着重培养学生科学的思维方法和研究方法,有效拓宽学生跨学科的知识面,培养学生根据所研讨的课题进行调研、查阅资料、提出解决问题的思想、方法和技术路线等的能力,同时通过研讨培养学生的表达和交流能力。
《科学史:案例研究》面向全校学生,特别欢迎生物、医学学科以及对科学社会学有兴趣的学生参加,班级规模为20人左右。拟在四牌楼校区上课。
教学设计方案:
《科学史:案例研究》选取生命科学史中几个重要的科学创新,介绍科学思想的来龙去脉,阐明科学发现的过程环境,讨论科学问题是如何发掘出来的,新的思想是怎么提出来的,关键的实验是什么,实验如何设计,结果如何解释,从而理解科学研究的不确定性,享受科学探索的美妙。
《科学史:案例研究》的总学时为 32学时(其中6学时为课堂讲授,10学时为课堂讨论,16学时为课外学时,用于学生准备课题讨论所做的查阅资料等自学活动)。
第一部分课堂讲授
第一次课堂讲授科学史概述(2学时):说明为什么要学****科学技术史?主要包括明确学****目的是一切真正有意义地学****的起点与归宿。为什么要学****作为人文学科的“科学史”?学****科学史可能的意义和用处以及它们的限度。
第二次课堂讲授科学史的基本概念(2学时):说明科学史究竟是什么?主要包括科学的特质与分类,科学史的种类(专门史、综合史、思想史、社会史等)、科学社会学的分析工具。
第三次课