文档介绍：《装在套子里的人》教学设计详案
教学目的  
一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。  二、学****领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。  （精品文档请下载）
教学设想  
一、在讲课时，必须讲清
明确:故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败,按照情节的发展可以把课文分成三部分：
  （一）介绍别里科夫的外表、生活****性和思想性格（第1—4段）.  （二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败(第5段至倒数第3段）。  （三)埋葬别里科夫,但生活中还有许多“别里科夫”（最后两段）。  （精品文档请下载）
4。讲析第一部分。  
学生默读，划出关键语句，并加上简批。思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点?  讨论归纳：（板书）  （精品文档请下载）
提问：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？  
明确：作者是用“形”显示“神"，用“可笑"的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。  （精品文档请下载）
提问：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢?  
明确:说他所教的古代语言是“雨鞋”“雨伞”，这是用了一个暗喻,“雨鞋”“雨伞"对他来说是与现实隔开的一个“套子",他教古代语言也是把它当做一个“套子”，借此躲避现实。  （精品文档请下载）
提问：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？
  （精品文档请下载）
讨论归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他,向他妥协，（课文第4段的原句用了八个“不敢”,“全城人战战兢生活了10年到15年”，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗,所以都怕他，，他不但要把自己装在“套子"里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，,一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争,所以别里科夫还能“辖制”全城.  （精品文档请下载）
布置作业  
，并找出描写别里科夫动作,神态和语言的代表性语句.  “思考和练****三，体会讽刺手法的特点与效果。  （精品文档请下载）
第二教时 
研****新课  
1。讲析第二部分。  
学生阅读第二部分，思考：第二部分有几个相关情节？  
明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节.  提问：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的?作者是怎样刻画的？  讨论归纳：（可预先设计板书表格)    （精品文档请下载）
教师讲析：这一部分描写的特点是，抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害（精品文档请下载）
怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如：“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好